如圖為基因型AABb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖.由原始性母細(xì)胞形成該細(xì)胞的過(guò)程中,下列行為在細(xì)胞內(nèi)沒有發(fā)生的是( 。
A、基因突變
B、DNA的半保留復(fù)制
C、同源染色體的分離
D、姐妹染色單體的分開
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析細(xì)胞圖可知,該細(xì)胞中無(wú)同源染色體,屬于次級(jí)性母細(xì)胞,并且一條染色體上的兩條染色單體上的基因有所區(qū)別,這可能是基因突變或交叉互換的結(jié)果.
解答: 解:A、圖中看出,左邊染色體上的兩條染色單體上的基因?yàn)锳和a,正常情況下兩條染色單體的基因應(yīng)該是相同,這可能是間期時(shí)發(fā)生了基因突變的結(jié)果,A正確;
B、性原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂間期時(shí)要進(jìn)行DNA的復(fù)制,DNA復(fù)制的特點(diǎn)即為半保留復(fù)制,B正確;
C、圖為次級(jí)性母細(xì)胞,經(jīng)過(guò)了減數(shù)第一次分裂,在減一后期時(shí)發(fā)生了同源染色體的分離,C正確;
D、圖中染色體的兩條染色單體仍在一個(gè)著絲點(diǎn)上,因此沒有發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)細(xì)胞分裂圖考查了減數(shù)分裂和變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和分析能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是在一定的CO2濃度和溫度條件下,某陽(yáng)性植物和陰性植物葉受光強(qiáng)度和光合作用合成量(用CO2的吸收量表示)的關(guān)系圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線B所表示的是
 
植物的受光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系.
(2)a、b點(diǎn)表示
 

(3)葉面積為25cm2的陽(yáng)性植物葉片在光強(qiáng)度為Y時(shí)每小時(shí)的光合作用合成量為
 
噸.
(4)將該陽(yáng)性植物葉片先在光強(qiáng)度為X的條件下放置若干時(shí)間,然后放于暗處(光強(qiáng)度為Q時(shí))12小時(shí),要使此時(shí)葉的干物質(zhì)量與照射前一樣,則需光照
 
小時(shí).
(5)在同等條件下,陽(yáng)性植物呼吸作用的強(qiáng)度比陰性植物
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在北半球植物繁茂的中緯度地區(qū),一年中大氣CO2濃度相對(duì)較高的季節(jié)是( 。
A、春季B、夏季C、秋季D、冬季

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同的基因攜帶不同遺傳信息的原因是( 。
A、不同基因的堿基種類不同
B、不同基因的堿基對(duì)排列順序不同
C、不同基因的磷酸和脫氧核糖的排列順序不同
D、不同基因的脫氧核苷酸連接方式不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種子萌發(fā)時(shí),貯藏物質(zhì)發(fā)生水解作用過(guò)程中,活性最高的酶應(yīng)該是( 。
①脂肪酶 ②淀粉酶 ③蛋白酶 ④轉(zhuǎn)氨酶 ⑤過(guò)氧化氫酶 ⑥蔗糖酶.
A、①、②、③
B、②、④、⑤
C、④、⑤、⑥
D、①、③、⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒張素是氨基酸數(shù)量相同的蛋白質(zhì),但其生理功能不同.主要原因是( 。
A、氨基酸種類不同
B、蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所不同
C、蛋白質(zhì)合成時(shí)期不同
D、氨基酸排列順序不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核的主要功能是(  )
A、進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
B、合成蛋白質(zhì)
C、貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)
D、貯存能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞是①
B、細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過(guò)程可能發(fā)生在同一器官中
C、細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2
D、正在發(fā)生非同源染色體自由組合的是細(xì)胞④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)光合作用速度與呼吸作用速度相等的時(shí)刻,a植物葉片出現(xiàn)在
 
,c植物葉片出現(xiàn)在
 

(2)在6:00-8:00時(shí)之間,單位時(shí)間內(nèi)吸收CO2最多的是
 
植物葉片.
(3)b植物葉片在晴天中午光照強(qiáng)烈時(shí),光合作用速度出現(xiàn)了低谷,這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因有
 

(4)c植物葉片一天內(nèi)光合作用速度變化的特點(diǎn)是
 

(5)從圖中結(jié)果推測(cè),三種植物一天內(nèi)有機(jī)物積累量多少的順序是
 
 
 

(6)在一定的CO2濃度和適宜溫度下,把某植物葉片置于5千勒克司(光合作用速度 44mgCO2/100cm2葉?小時(shí))光照下14小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中(呼吸作用速度 6.6ngCO2/100cm2葉?小時(shí)),則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為
 

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