14.圖1是植物根尖結(jié)構(gòu)模式圖;圖2中E、F、G、H表示該二倍體生物有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化;圖3表示圖2中某細(xì)胞的細(xì)胞分裂圖形.

(1)圖1中,觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇[d]區(qū)域的細(xì)胞.觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇[b]區(qū)域的細(xì)胞,制作臨時(shí)裝片的步驟是解離→漂洗、染色→制片.細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,但不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程,原因解離時(shí)細(xì)胞已死亡.
(2)圖2中,與圖3對(duì)應(yīng)的是細(xì)胞F.根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷b、c分別是什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì):bDNA、c染色體.
(3)基因型為AaXBY的雄果蠅,下圖為一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂所產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞,不考慮交叉互換和基因突變,請(qǐng)畫出來自于同一個(gè)精原細(xì)胞的另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞的圖象.

但如果在該細(xì)胞減數(shù)分裂過程中僅發(fā)生過一次異常(無基因突變),產(chǎn)生了一個(gè)基因型為aaXB的精細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精細(xì)胞的基因型是AY、AY、XB

分析 分析圖解:
圖1中,a是根冠,b是分生區(qū),c是伸長區(qū),d是成熟區(qū),①表示細(xì)胞的生長,②表示細(xì)胞分裂,③④表示細(xì)胞分化
圖2中,根據(jù)柱形圖中的數(shù)量變化,可判斷E是原始生殖細(xì)胞;F處于減數(shù)第一次分裂前、中、后期;G處于減數(shù)第二次分裂前、中期;H處于減數(shù)分裂末期.d在E、H過程中不存在,可推斷出d是染色單體;在F、G過程中d與b的含量是相同的,可判斷b是DNA;在比較bc的量的變化,可推斷出c是染色體;最后a是細(xì)胞數(shù)量.
圖3中,細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分離,并且細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞.

解答 解:(1)圖1中,只有成熟區(qū)的細(xì)胞具有大的液泡,所以觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇d區(qū)細(xì)胞.觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇分生區(qū)細(xì)胞,此處細(xì)胞呈正方形,如圖中b處細(xì)胞,制作臨時(shí)裝片的步驟是解離→漂洗→染色→制片.由于在制作裝片標(biāo)本時(shí),解離液已使細(xì)胞已經(jīng)死亡,所以不能選定一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程.
(2)圖3中,細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分離,并且細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞,此時(shí)細(xì)胞中DNA加倍,對(duì)應(yīng)圖3的細(xì)胞F.由分析可知,b表示DNA、c表示染色體.
(3)減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,因此基因型為AaXBY的雄果蠅,一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂所產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞,不考慮交叉互換和基因突變,則另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞基因?yàn)閍Y.但如果在該細(xì)胞減數(shù)分裂過程中僅發(fā)生過一次異常(無基因突變),產(chǎn)生了一個(gè)基因型為aaXB的精細(xì)胞,說明aa在減數(shù)第二次分裂后期未分離,則同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精細(xì)胞的基因型是AY、AY、XB
故答案為:
(1)d    b    漂洗→染色     解離時(shí)細(xì)胞已死亡
(2)F    DNA    染色體
(3)
    
AY、AY、XB

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的原理、方法步驟,能夠根據(jù)柱形圖判斷字母表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),掌握減數(shù)分裂過程,并具有一定的作圖能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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19.光合色素能夠吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能,是植物進(jìn)行光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ).某小組為探究不同光質(zhì)對(duì)植物葉綠素含量及葉綠素的電子傳遞速率的影響,將剛出苗的櫻桃番茄幼苗分別置于不同光質(zhì)的LED弱光下處理,其他條件都相同.處理35d后檢測(cè)葉綠素含量及葉綠素的電子傳遞速率,結(jié)果如表所示,回答下列問題.
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