細(xì)胞分裂是生物體的一項(xiàng)重要生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).回答下列問(wèn)題:

(1)某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖1①,此細(xì)胞將要進(jìn)行的主要變化有
 
.此植株是
 
植株.
(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖1②,其基因A、a、B、b分布如圖1,此細(xì)胞產(chǎn)生AB配子的幾率是
 

(3)圖1③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是
 
,在分裂形成此細(xì)胞時(shí),細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)四分體.
(4)如圖2,A、B、C、D表示某雄性哺乳動(dòng)物(2n)在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化.根據(jù)a、b、c、d在不同時(shí)期的數(shù)量變化規(guī)律,判斷a、b、c分別是指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì):
a
 
;b
 
;c
 
;d
 
.同源染色體分離發(fā)生在圖中的哪個(gè)細(xì)胞
 
(用字母表示).
考點(diǎn):減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、圖1:
圖①:只含3條染色體,且排列在赤道板上,所以細(xì)胞處于分裂中期;
圖②:有同源染色體,排列在赤道板上,所以細(xì)胞處于有絲分裂中期;
圖③:細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,也不含染色單體,屬于生殖細(xì)胞;
2、圖2:
(1)判斷abcd:
①首先細(xì)胞數(shù)目:從A→B→C→D中,a加倍再加倍,所以a是細(xì)胞數(shù)目;
②判斷染色單體:從A→B→C→D中,d從無(wú)到有,再到無(wú),說(shuō)明d是染色單體的數(shù)目;
③判斷染色體和DNA:根據(jù)B圖,b是c的二倍關(guān)系,說(shuō)明b是DNA,c是染色體.
(2)判斷細(xì)胞的類型:
A、染色體沒(méi)有復(fù)制時(shí),染色體與DNA之比為1:1,無(wú)染色單體,說(shuō)明A是精原細(xì)胞;
B、染色體復(fù)制后,染色體:染色單體:DNA=1:2:2,說(shuō)明B是初級(jí)精母細(xì)胞;
C、細(xì)胞數(shù)目由1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂為2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA數(shù)目都減半,說(shuō)明C是次級(jí)精母細(xì)胞;
D、細(xì)胞中染色體:DNA=1:1,無(wú)染色單體,2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂形成4個(gè)精細(xì)胞,說(shuō)明D是精細(xì)胞.
解答: 解:(1)圖①中著絲點(diǎn)排列在赤道板上,故此細(xì)胞將要進(jìn)行的主要變化有染色體著絲點(diǎn)一分為二,染色單體分離各成為一條染色體,并向細(xì)胞兩極移動(dòng),染色體數(shù)目加倍;由于該細(xì)胞是體細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂,細(xì)胞中有三條不同的染色體,即只有一個(gè)染色體組,故該植株為單倍體植株.
(2)圖②中有同源染色體且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,故為有絲分裂中期圖,不會(huì)形成配子.
(3)圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,由于其無(wú)染色單體且只有三條不同的染色體,故應(yīng)為卵細(xì)胞或(第二)極體.
(4)分析a、b、c、d的數(shù)量變化可以知道a、b、c、d分別表示細(xì)胞個(gè)數(shù)、DNA分子、染色體和染色單體.A、B、C、D分別表示精原細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞和精子.同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中,即發(fā)生在初級(jí)精母細(xì)胞中.
故答案為:
(1)染色體著絲點(diǎn)一分為二,染色單體分離各成為一條染色體,并向細(xì)胞兩極移動(dòng),染色體數(shù)目加倍         單倍體
(2)0
(3)卵細(xì)胞或(第二)極體      3 
(4)細(xì)胞個(gè)數(shù)        DNA分子       染色體       染色單體       B
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.難度適中,解題的關(guān)鍵是能判斷出圖中細(xì)胞所處的時(shí)期.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞合成“分泌蛋白”的相同點(diǎn)是( 。
A、合成的蛋白質(zhì)都是由染色體上的基因控制
B、合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所都是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
C、合成蛋白質(zhì)都需要線粒體供能
D、分泌蛋白質(zhì)時(shí)都依靠細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢(shì),對(duì)其原因所作的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、棲息地減少和棲息地多樣性的降低
B、棲息地破碎化造成小種群
C、沒(méi)有新物種的產(chǎn)生
D、過(guò)渡的人為干擾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物器官中細(xì)胞分裂的三個(gè)示意圖及某種分裂方式的染色體數(shù)目變化曲線,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)B圖所示細(xì)胞的名稱是
 
,能進(jìn)行上述細(xì)胞分裂的器官名稱是
 

(2)B圖細(xì)胞中含有
 
個(gè)DNA.
(3)圖中不含同源染色體的細(xì)胞是
 
;能體現(xiàn)自由組合定律的細(xì)胞是
 
;與圖D所示曲線變化的細(xì)胞分裂方式相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是
 
.(用圖中字母表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境的維持,依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.請(qǐng)結(jié)合圖1回答(1)至(3)題.

(1)由圖1可知,①表示
 
系統(tǒng);若圖中“甲”表示細(xì)胞的增殖分化,則會(huì)產(chǎn)生漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足時(shí),可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓
 
,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 
,完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(3)由圖1可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)圖2是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請(qǐng)回答:人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),這是圖2中
 
過(guò)程減弱,
 
過(guò)程增強(qiáng)的結(jié)果(填編號(hào));有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH 受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這種病屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一種由76個(gè)氨基酸組成的多肽Ub.研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些蛋白質(zhì)(如靶蛋白)的機(jī)制中扮演著重要角色.如果某個(gè)蛋白質(zhì)被貼上Ub標(biāo)簽,就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的特定部位進(jìn)行水解,如圖:

請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)Ub合成過(guò)程需要脫去
 
個(gè)水分子,Ub在
 
(細(xì)胞器)中合成.
(2)若靶蛋白不與Ub結(jié)合,便不能被水解.①過(guò)程說(shuō)明Ub的作用是識(shí)別
 
并與之結(jié)合;圖中顯示完成①、②過(guò)程需要的必要條件是
 
和能量.
(3)上述過(guò)程產(chǎn)生的氨基酸將最大限度地被細(xì)胞再次用于
 

(4)去除某些蛋白質(zhì)所利用的ATP是在
 
處合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞分裂和分化的簡(jiǎn)要過(guò)程.請(qǐng)結(jié)合圖示分析有關(guān)問(wèn)題:

(1)過(guò)程①、②發(fā)生的不同變異類型是
 
,過(guò)程③細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)
 
(填“相同”或“不同”),mRNA
 
(填“相同”或“不同”).
(2)細(xì)胞a、b的生理活動(dòng)都會(huì)在相關(guān)神經(jīng)支配下發(fā)生改變,這與細(xì)胞膜上的
 
密切有關(guān).在這兩類細(xì)胞中含量都很豐富的細(xì)胞器是
 

(3)人體c細(xì)胞在
 
基因突變后可呈鐮刀形,這表明基因通過(guò)
 
控制生物性狀.
(4)若d細(xì)胞位于人體下丘腦內(nèi),則其分泌物
 
可通過(guò)體液運(yùn)輸作用于腎小管和集合管,此外它還可分泌
 
作用于相鄰的同類細(xì)胞使之產(chǎn)生興奮.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用新鮮、成熟的菠菜葉片作實(shí)驗(yàn)材料,以下敘述正確的是(  )
A、可用于觀察質(zhì)壁分離
B、可用于觀察染色體的形態(tài)
C、較容易制備純的細(xì)胞膜
D、可用于觀察細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栠x用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料并獲得成功的原因是( 。
A、豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀
B、豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花授粉的植物
C、豌豆在雜交時(shí),母本不需去雄
D、用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法引入對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

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