如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，對(duì)該圖的理解，正確的是（　�。�
A、血液中甲狀腺激素增加到一定程度時(shí)，a的含量就會(huì)減少
B、X的活動(dòng)只受體液的調(diào)節(jié)
C、Y只能合成b激素
D、當(dāng)a的含量增加時(shí)，b的含量就會(huì)減少
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：分析題圖可知，X是下丘腦，Y是垂體，Z是甲狀腺；a是促甲狀腺激素釋放激素，b是促甲狀腺激素．
解答： 解：A、血液中甲狀腺激素增加到一定程度時(shí)，會(huì)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，A正確；
B、下丘腦可以受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液的調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、垂體可以合成多種促激素，也能合成生長(zhǎng)激素，C錯(cuò)誤；
D、血液中促甲狀腺激素釋放激素含量增加會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，即b增加，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程的理解及下丘腦和垂體的功能的理解、記憶，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A、蜜蜂找到蜜源后，通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞，遞這屬于物理信息
B、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力，體現(xiàn)了生物多樣性間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中數(shù)字表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，字母表示組成細(xì)胞的不同蛋白質(zhì)．下列有關(guān)該圖的分析，正確的是（　�。�
A、A蛋白使細(xì)胞間的黏著性增強(qiáng)，所以在動(dòng)物細(xì)胞工程中常用胃蛋白酶處理組織碎塊，使組織分散成單個(gè)細(xì)胞
B、ABCD四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是控制這些蛋白質(zhì)合成的基因不同
C、圖中②的化學(xué)成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)，磷脂雙分子層是②的基本骨架
D、圖中①是細(xì)胞代謝活動(dòng)和遺傳特性的控制中心，大分子物質(zhì)進(jìn)入①?zèng)]有選擇性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，說(shuō)法合理的是（　�。�
A、制備單克隆抗體時(shí)，融合的雜種細(xì)胞和具有同種核的細(xì)胞都能在特定的選擇培養(yǎng)基上存活
B、細(xì)胞核移植是體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵
C、通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞融合可以獲得具備雙親遺傳物質(zhì)的生物個(gè)體
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，先用胃蛋白酶處理動(dòng)物組織塊以獲得單個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

prps蛋白轉(zhuǎn)變成prpsc蛋白并在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)積累時(shí)，能導(dǎo)致瘋牛�。畧D示prpsc蛋白的形成過(guò)程．有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、完成圖中①與②過(guò)程的模板不同
B、遺傳物質(zhì)prpsc以自身為模板進(jìn)行復(fù)制
C、prpsc出入神經(jīng)細(xì)胞需要消耗能量
D、prps轉(zhuǎn)化成prpsc時(shí)有正反饋效應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某一傳出神經(jīng)元與肌細(xì)胞形成的突觸．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①的形成與高爾基體有關(guān)
B、參與突觸形成的肌細(xì)胞膜面積增大有利于神經(jīng)遞質(zhì)的作用
C、④興奮時(shí)，膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)
D、②釋放的神經(jīng)遞質(zhì)一定會(huì)使肌細(xì)胞興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

旅美中國(guó)學(xué)者章蓓和美國(guó)、瑞典的科學(xué)家們最近聯(lián)合發(fā)現(xiàn)了一種功能類(lèi)似于胰島素的真菌化合物．這一發(fā)現(xiàn)為治療糖尿病開(kāi)啟了全新之門(mén)，它有可能使糖尿病患者將來(lái)只通過(guò)服用藥物而不用注射胰島素進(jìn)行治療．關(guān)于材料中的“真菌化合物”的下列推測(cè)，肯定錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該化合物具有降低血糖濃度的功能
B、該化合物應(yīng)是蛋白質(zhì)
C、該化合物應(yīng)是分子量較小的有機(jī)物
D、人的消化道中沒(méi)有分解該物質(zhì)的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某多肽被水解成3個(gè)四肽，2個(gè)三肽，5個(gè)六肽，1個(gè)五肽，這些短肽的氨基總數(shù)最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　�。�
A、11　42
B、11　53
C、12　42
D、12　53

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，燕麥實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組用接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，而對(duì)照組用沒(méi)接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)的作用是（　�。�
A、瓊脂會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素
B、排除瓊脂對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響
C、瓊脂會(huì)促進(jìn)細(xì)胞產(chǎn)生生長(zhǎng)素
D、利用瓊脂凝固的原理

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