A. | 土壤顆粒對N、P有吸附作用 | |
B. | 這些廢棄物有利于水稻的正常生命活動 | |
C. | 微生物分解含N和P的廢棄物成為自身物質(zhì)和能量來源 | |
D. | 這種措施主要遵循生態(tài)工程物種多樣性的原理 |
分析 生態(tài)工程依據(jù)的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:系統(tǒng)的結構決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當?shù)谋壤P系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:A、土壤顆粒對N、P有吸附作用,A正確;
B、這些廢棄物能為水稻提供N、P等礦質(zhì)元素,有利于水稻的正常生命活動,B正確;
C、微生物分解含N和P的廢棄物成為自身物質(zhì)和能量來源,C正確;
D、這種措施主要遵循生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)再生原理,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理,要求考生識記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理及實例,能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子中脫落酸含量升高會促進休眠種子萌發(fā) | |
B. | 幼根向地側生長素含量增加會促進細胞伸長 | |
C. | 血漿中甲狀腺激素增多會加快細胞代謝速率 | |
D. | 血漿中胰島素含量升高會抑制肝糖原的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的結構決定了其在葉肉細胞中不能大量儲存 | |
B. | 光合作用產(chǎn)生的ATP可以為Mg2+進入葉肉細胞直接提供能量 | |
C. | ATP水解失掉兩個磷酸基團后,可以作為逆轉錄的原料 | |
D. | 葡萄糖分子在線粒體內(nèi)徹底氧化分解,可以產(chǎn)生大量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 殺藻劑處理會導致藍藻細胞發(fā)生定向變異 | |
B. | 此系統(tǒng)中全部的動物和植物構成生物群落 | |
C. | 系統(tǒng)中動植物之間進行著能量流動和物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 大型挺水植物與藍藻競爭資源能減輕水華發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是轉基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④表示相關的操作步驟,甲、乙表示相關結構或細胞。PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。據(jù)圖分析下列說法錯誤的是
A.圖中甲代表的是基因表達載體,乙可代表番茄細胞
B.可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接
C.若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種
D.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程
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