A. | 火災(zāi)過后的草原上發(fā)生的群落演替 | |
B. | 過量砍伐后的森林中發(fā)生的群落演替 | |
C. | 棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的群落演替 | |
D. | 冰川融化而暴露的某一地區(qū)上進(jìn)行的群落演替 |
分析 演替類型:(群落的演替按發(fā)生的基質(zhì)狀況可分為兩類)
1、初生演替(1)概念:發(fā)生于以前沒有植被覆蓋過的原生裸地上的群落演替叫做初生演替.(2)過程:①旱生演替:裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段;②水生演替:沉水植物→浮水植物→挺水植物→濕生草本植物→灌叢、疏林植物→喬木.(3)特點(diǎn):演替緩慢.
2、次生演替(1)概念:在次生裸地(原群落被破壞、有植物繁殖體)上發(fā)生的演替.(2)過程:棄耕農(nóng)田→一年生雜草→多年生雜草→灌木→喬木.(3)特點(diǎn):演替快速.
解答 解:A、火災(zāi)過后的草原上發(fā)生的群落演替屬于次生演替,A錯(cuò)誤;
B、過量砍伐后的森林上發(fā)生的群落演替屬于次生演,B錯(cuò)誤;
C、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的群落演替屬于次生演替,C錯(cuò)誤;
D、冰川融化而暴露的土地上進(jìn)行的群落演替為初生演替替,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查群落演替的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記群落演替的類型及概念,掌握群落演替的過程及影響群落演替的因素,能對(duì)初生演替和次生演替進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是
A. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)只能取洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞不能取內(nèi)表皮細(xì)胞,不需要設(shè)置對(duì)照組
B. 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中用不同大小的瓊脂塊模擬的細(xì)胞是無關(guān)變量
C. 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D. 在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,可使用鹽酸來改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體合成的ATP可用于光合作用的暗反應(yīng)階段 | |
B. | 在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP | |
C. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,因此不能脫離生物體起作用 | |
D. | 在一定范圍內(nèi),隨外界溫度的升高,人體內(nèi)多種酶的活性將增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找 | |
B. | 如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍鏡繼續(xù)觀察 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和染色體 | |
D. | 如果視野過暗,可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野亮度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲的稍偏左側(cè) | B. | 甲、乙之中間點(diǎn) | ||
C. | 乙點(diǎn) | D. | 乙的稍偏左或稍偏右側(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物系統(tǒng)類型 | 面積比 | 凈生產(chǎn)量(109噸/年) | 現(xiàn)存量(109噸) | 被食量(109噸/噸) |
熱帶雨林 | 1 | 37.4 | 765.0 | 2.6 |
荒漠 | 0.9 | 13.5 | 60.0 | 2.0 |
海洋 | 21.1 | 55.0 | 4.0 | 20.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
光線種類 | 紫 | 藍(lán) | 青 | 綠 | 黃 | 橙 | 紅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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