10．對羧基苯甲酸（C7H6O3）是一種有機(jī)污染物，對動、植物都可以造成嚴(yán)重危害．如圖描述了從土壤中分離能降解對羧基苯甲酸的微生物的實驗流程，請回答下列相關(guān)問題：

（1）本實驗用到的培養(yǎng)基要用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，若欲檢測培養(yǎng)基滅菌是否合格，可將未接種的培養(yǎng)基放入37℃的恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)24h并觀察、記錄結(jié)果．培養(yǎng)基中的對羧基苯甲酸為微生物提供碳源．
（2）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是增大降解對羧基苯甲酸的微生物的濃度（比例）；④過程中用到的培養(yǎng)基除了要加入目標(biāo)微生物所需的各類營養(yǎng)物質(zhì)外，還要加入瓊脂（物質(zhì)），除了圖中所示的接種方法，微生物接種還常用平板劃線法．
（3）⑥為對照組，設(shè)置的目的是說明通過富集培養(yǎng)得到了（欲分離的）目的微生物．

分析 富集培養(yǎng)技術(shù)實際是一種選擇分離微生物的技術(shù)，其所用培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基．本題是利用生物對特殊碳源的需求，配制特殊的培養(yǎng)基來進(jìn)行生物的篩選，整個實驗過程中要注意運用無菌操作的一些技術(shù)要求．

解答 解：（1）本實驗用到的培養(yǎng)基要用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，若欲檢測培養(yǎng)基滅菌是否合格，可將未接種的培養(yǎng)基放入37℃的恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)24h并觀察、記錄結(jié)果．培養(yǎng)基中的對羧基苯甲酸為微生物提供碳源．
（2）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是增大降解對羧基苯甲酸的微生物的濃度，④過程中要用固體培養(yǎng)基，故需加入凝固劑-瓊脂．除了圖中所示的接種方法，微生物接種還常用平板劃線法．
（3）⑥中沒有對羥基苯甲酸，⑦中含有對羥基苯甲酸，所以⑥是對照組，對照的目的是說明通過選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物．
故答案為：
（1）高壓蒸汽滅菌       未接種     碳源
（2）增大降解對羧基苯甲酸的微生物的濃度（比例）       瓊脂        平板劃線
（3）對照            （欲分離的）目的微生物

點評 本題主要考查微生物的選擇培養(yǎng)與分離，意在強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)實驗操作過程，提高實驗技能，要求考生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合圖示確定實驗全過程，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某科研小組在一個大棚中，以某種番茄為實驗材料，探究不同光照強(qiáng)度對葉片光合作用的影響．如圖實驗結(jié)果中，T0組不用遮陽網(wǎng)，T1組覆蓋一層黑色遮陽網(wǎng)，T2組覆蓋兩層黑色遮陽網(wǎng)．實驗期間分別于11時和15時打開和關(guān)閉通風(fēng)口．請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）該實驗中，通過改變黑色遮陽網(wǎng)的層數(shù)來設(shè)置不同的弱光環(huán)境；凈光合速率是用CO2的吸收速率表示的．
（2）8點時，三組實驗中C3相對含量較高的是T2組；若分別來自三個組的葉片起始狀態(tài)相同，則17時，經(jīng)碘蒸氣處理后顯色
較深的是T0組．
（3）圖中10到11時期間限制各組光合速率的主要因素是CO2濃度（或CO2含量）；各組光合速率分別于12時、13時、14時又開始下降的原因可能是大棚內(nèi)濕度升高，引起葉片氣孔關(guān)閉，光合速率下降．
（4）光合色素含量可作為檢測該種番茄是否為耐弱光品種的直觀性指標(biāo)．將該種番茄在弱光條件下培養(yǎng)一段時間后，可依據(jù)色素可溶于無水乙醇（或有機(jī)溶劑）的原理提取色素，并采用紙層析法進(jìn)行分離．通過觀察色素帶的寬度（或顏色的深淺）可判斷葉綠素a、葉綠素b相對含量的多與少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列細(xì)胞中最可能是單倍體體細(xì)胞的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某昆蟲種群中，決定翅色為綠色的基因為A，決定翅色為褐色的基因為a，從這個種群隨機(jī)抽取100個個體，測得基因型為AA、Aa和aa的個體分別是40、50和10個．則該種群中A的基因頻率約為（　�。�
A．10%B．35%C．45%D．65%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示在不同溫度時，人體LN（皮膚冷覺感受器直接相連神經(jīng)元）和WN（溫度感受器直接相連神經(jīng)元）的放電頻率（敏感程度），下列說法正確的是（　　）
A．A表示W(wǎng)N的放電頻率，B表示LN的放電頻率
B．在致熱源的作用下，LN比WN更敏感
C．溫度為35-39℃時，體內(nèi)甲狀腺激素、腎上腺素的含量較高
D．溫度超過43℃時體內(nèi)降溫的主要方式是減少甲狀腺素和腎上腺素的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下列模式圖表示幾種細(xì)胞器，請據(jù)圖回答（用圖中字母表示）

（1）在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是A，蛋白質(zhì)是在F中合成的．
（2）在光照條件下，能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是E．
（3）高等植物沒有的細(xì)胞器是B．
（4）不含磷脂分子的細(xì)胞器是B和F．
（5）與胰島素合成有關(guān)的細(xì)胞器有ACD和F．
（6）A-F細(xì)胞器是否有可能存在于同一種生物的體內(nèi)？可能，舉例說明．低等植物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．研究人員調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物的數(shù)量與時間的關(guān)系，將調(diào)查結(jié)果繪制成曲線圖如下．結(jié)合圖，下列分析中正確的是（　　）
A．若該種生物為草魚，根據(jù)保持可持續(xù)發(fā)展的需求，第四年的捕撈量=（N-$\frac{K}{2}$）
B．若該種生物為害蟲，則每年控制量在$\frac{K}{2}$～N之間
C．若僅從該種群分析，第7年后該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性一般會降低
D．若該種生物處于第二營養(yǎng)級，則第1年至第3年能量傳遞率大于第4年至第7年

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下面各項關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后能得到兩種單糖
B．糖類物質(zhì)在細(xì)胞膜表面只與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
C．將淀粉和糖原水解為基本單位，都能與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀
D．蛋白質(zhì)可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但不在生物體內(nèi)參與物質(zhì)運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖．（圖中a～e代表過程，A～C代表能量）．請據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是d、e（填圖中字母），能量進(jìn)入群落的途徑是a（填圖中字母）．
（2）為控制草原鼠害，對鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法法；若多次調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)基本不變，說明該鼠種群的年齡組成為穩(wěn)定型．某時期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變化趨勢是逐漸升高，該變動將直接導(dǎo)致牧草被大量捕食，使草原生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞．
（3）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，這說明信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為用于鼠生長、發(fā)育和繁殖的能量；B的能量除圖中所示去路外，還有一部分是未被利用的能量．若A中能量為1.6×109kJ，B中能量為1.4×109kJ，某種天敵同化的能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中從鼠到其天敵的能量傳遞效率為15%．

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