20．某科研小組在一個(gè)大棚中，以某種番茄為實(shí)驗(yàn)材料，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)葉片光合作用的影響．如圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，T0組不用遮陽網(wǎng)，T1組覆蓋一層黑色遮陽網(wǎng)，T2組覆蓋兩層黑色遮陽網(wǎng)．實(shí)驗(yàn)期間分別于11時(shí)和15時(shí)打開和關(guān)閉通風(fēng)口．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中，通過改變黑色遮陽網(wǎng)的層數(shù)來設(shè)置不同的弱光環(huán)境；凈光合速率是用CO2的吸收速率表示的．
（2）8點(diǎn)時(shí)，三組實(shí)驗(yàn)中C3相對(duì)含量較高的是T2組；若分別來自三個(gè)組的葉片起始狀態(tài)相同，則17時(shí)，經(jīng)碘蒸氣處理后顯色
較深的是T0組．
（3）圖中10到11時(shí)期間限制各組光合速率的主要因素是CO2濃度（或CO2含量）；各組光合速率分別于12時(shí)、13時(shí)、14時(shí)又開始下降的原因可能是大棚內(nèi)濕度升高，引起葉片氣孔關(guān)閉，光合速率下降．
（4）光合色素含量可作為檢測(cè)該種番茄是否為耐弱光品種的直觀性指標(biāo)．將該種番茄在弱光條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，可依據(jù)色素可溶于無水乙醇（或有機(jī)溶劑）的原理提取色素，并采用紙層析法進(jìn)行分離．通過觀察色素帶的寬度（或顏色的深淺）可判斷葉綠素a、葉綠素b相對(duì)含量的多與少．

分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等．光合作用的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．據(jù)此結(jié)合題圖分析：該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度，應(yīng)該通過大棚覆蓋的塑料薄膜為無色及改變黑色遮陽網(wǎng)的層數(shù)來設(shè)置不同的弱光環(huán)境．

解答 解：
（1）根據(jù)題干中：T0組不用遮陽網(wǎng)，T1組覆蓋一層黑色遮陽網(wǎng)，T2組覆蓋兩層黑色遮陽網(wǎng)，可推知該實(shí)驗(yàn)中，通過改變黑色遮陽網(wǎng)的層數(shù)來設(shè)置不同的弱光環(huán)境．凈光合速率是用 CO2的吸收速表示的．
（2）8點(diǎn)時(shí)，由于T2組光照強(qiáng)度不強(qiáng)，產(chǎn)生ATP和[H]較少，因此消耗C3量較少，因此植株葉綠體內(nèi)C3含量較高．若分別來自三個(gè)組的葉片起始狀態(tài)相同，則17時(shí)，由于T0組用遮陽網(wǎng)，整個(gè)光合作用過程強(qiáng)度較強(qiáng)，生成淀粉的量較多，因此經(jīng)碘蒸氣處理后顯色較深．
（3）據(jù)圖分析，圖中10時(shí)到11時(shí)二氧化碳的濃度急劇下降接近于0，此時(shí)光照和溫度不是選擇光合作用的因素，而二氧化碳濃度成為限制各組光合速率的主要因素．各組光合速率下降是因?yàn)榉謩e于12時(shí)、13時(shí)、14時(shí)因?yàn)榇笈飪?nèi)溫度升高，引起氣孔關(guān)閉（氣孔導(dǎo)度下降）引起的．
（4）葉綠素的提取用的是無水乙醇（丙酮也可以，但由于其有毒，中學(xué)實(shí)驗(yàn)不用），采用紙層析法進(jìn)行分離，通過觀察色素帶的寬度（或顏色的深淺），可判斷葉綠素a、葉綠素b相對(duì)含量的多與少．
故答案為：
（1）黑色遮陽網(wǎng)的層數(shù)     CO2的吸收速率      
（2）T2    T0
（3）CO2濃度（或CO2含量）   大棚內(nèi)濕度升高，引起葉片氣孔關(guān)閉，光合速率下降
（4）色素可溶于無水乙醇（或有機(jī)溶劑）      色素帶的寬度（或顏色的深淺）

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版 ） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程。下列敘述中不正確的是

A．①～③分別代表血漿、淋巴和組織液，它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境

B．①中無機(jī)鹽濃度過高時(shí)，下丘腦分泌的抗利尿激素會(huì)增加

C．正常情況下，①～③的成分保持不變，與神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)有關(guān)

D．當(dāng)人體蛋白質(zhì)長(zhǎng)期供應(yīng)不足時(shí)，①③等處的滲透壓會(huì)下降

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A、B到C的過程中，動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
若該圖是生產(chǎn)抗甲型流感病毒的單克隆抗體的制備過程． A為從小鼠體內(nèi)獲取的漿細(xì)胞，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠需注射滅活甲流病毒，圖中B細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，符合要求的D細(xì)胞具有的特點(diǎn)是既能分泌抗甲流病毒抗體又能無限增殖．
（2）若通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成雜種植株，D個(gè)體可育（可育/不育）．利用上圖原理育種工作者還可以進(jìn)行多倍體育種．
（3）若A、B分別是優(yōu)良奶牛的精子和卵細(xì)胞進(jìn)行體外受精，一般要把B培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期．若要通過A、B獲得多個(gè)遺傳物質(zhì)相同的且能產(chǎn)奶的個(gè)體，實(shí)際操作中用到的技術(shù)有體外受精技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)（至少寫二種）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．兔的長(zhǎng)毛與卷毛B．羊的有角與牛的無角
C．人的長(zhǎng)食指與短食指D．豌豆子葉的黃色與種皮的灰色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某種魚為二倍體（2N=52），屬于XY型性別決定．其雄性個(gè)體生長(zhǎng)快，肉質(zhì)好，比雌魚經(jīng)濟(jì)價(jià)值高．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種魚X染色體上存在一對(duì)等位基因D、d，含有D的精子失去受精能力．請(qǐng)回答下列問題：
（1）可以通過控制精子（填“精子”或“卵細(xì)胞”）的類型來控制魚苗的性別．要使雜交子代全是雄魚，雜交組合的父本基因型為XDY．
（2）科學(xué)家用激素誘導(dǎo)，將XY雄魚逆轉(zhuǎn)為XY生理雌魚，用冷凍休克法干擾XY雌魚減數(shù)分裂的相關(guān)過程，獲得含52條染色體的卵細(xì)胞，該卵細(xì)胞不經(jīng)過受精作用就能發(fā)育成個(gè)體，從而獲得YY超雄魚．冷凍休克法作用的時(shí)期可能是減數(shù)第二次分裂前期，原理是低溫抑制了紡錘體的形成使染色體加倍．
（3）若控制魚背部顏色的基因由B、b控制，已知某正常黑褐色雄魚體細(xì)胞中含有B、b兩種基因，隱性個(gè)體為灰黃色，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究B、b在性染色體上的位置情況．
①實(shí)驗(yàn)步驟：讓該黑褐色雄魚與灰黃色雌魚雜交，分析后代的表現(xiàn)型情況．
②預(yù)測(cè)結(jié)果：
a．如果后代中雌性個(gè)體全為黑褐色，雄性個(gè)體全為灰黃色，說明B和b分別位于X和Y上．
b．如果后代中雌性全為灰黃色，雄性全為黑褐色，說明B和b分別位于Y和X上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．靜脈注射生理鹽水和高濃度（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%）的葡萄糖溶液對(duì)家兔都會(huì)有一定的影響，回答下列問題：
（1）將生理鹽水快速注射到家兔的血漿中，家兔的血漿滲透壓下降，下丘腦合成的抗利尿激素減少，尿量增加．抗利尿激素發(fā)揮作用時(shí)要與靶細(xì)胞膜表面的特異性受體（或糖蛋白）結(jié)合，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．
（2）注射高濃度的葡萄糖溶液后，葡萄糖無法被完全吸收，導(dǎo)致腎小管內(nèi)葡萄糖的滲透壓增大，對(duì)抗腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，導(dǎo)致尿量增加（填“增加”“減少”或“不變”）．
（3）已知乙酰膽堿在不同部位的突觸中，其功能不同．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)刺激家兔迷走神經(jīng)，迷走神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿作用于心肌細(xì)胞，促進(jìn)細(xì)胞膜上K+通道的開放和K+外流，引起心臟輸出血量減少，血壓下降，最終導(dǎo)致尿量較少．推測(cè)上述過程中乙酰膽堿屬于抑制（填“興奮”或“抑制”）性神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）上述實(shí)驗(yàn)表明家兔尿液生成的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．閱讀如下材料，回答下列問題：
資料l：相傳，清康熙八年，安徽舉子王致和，京考未中，在京城做起了賣豆腐的生意．一天，他發(fā)現(xiàn)沒賣完的豆腐長(zhǎng)了白毛，舍不得丟棄，就將豆腐裝入壇內(nèi)撤鹽腌了，再密封起來，秋末開壇意外制成了“聞著臭，吃著香”的腐乳．
資料Ⅱ：19世紀(jì)中期，法國(guó)的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊．在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事．經(jīng)研究，法國(guó)科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌．
（1）中國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是人類對(duì)微生物的利用，其中制作腐乳的微生物主要是毛霉．制作果酒的微生物是酵母菌，它是兼性厭氧微生物，在無氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵，其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（2）在腐乳制作過程中，微生物生長(zhǎng)的溫度控制在15～18℃；加鹽腌制，鹽可以析出豆腐中的水分，同時(shí)，鹽能抑制微生物的生長(zhǎng)，避免豆腐塊腐敗變質(zhì)．
（3）從資料Ⅱ中看出，防止雜菌入侵，獲得純凈的培養(yǎng)物是研究和應(yīng)用微生物的前提．在無菌技術(shù)中，對(duì)操作者用酒精擦拭雙手屬于消毒，對(duì)金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌，其中，培養(yǎng)基只能用高壓蒸汽滅菌．
（4）通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起，若要對(duì)某種微生物進(jìn)行純化，最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能，其中C、D、E1、E2為小分子化合物，F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有①（寫數(shù)字），光照充足時(shí)，該細(xì)胞內(nèi)[⑩]產(chǎn)生的
氣體的去向是一部分被[⑥]有氧呼吸消耗，一部分釋放的大氣中．下列對(duì)⑥、⑩兩種細(xì)胞器共性的敘述中，正確的有①③④⑤．
①都有雙層膜和基質(zhì)          ②所含酶的功能都相同
③都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)          ④都含有DNA
⑤代謝過程中都有[H]產(chǎn)生   ⑥都普遍存在于所有真核細(xì)胞中．
（2）若將B細(xì)胞誘導(dǎo)成愈傷組織，則培養(yǎng)基中除加入水、無機(jī)鹽和糖類外，還需加入生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
若將該細(xì)胞制成原生質(zhì)體，則需用纖維素酶和果膠酶處理．
（3）圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是F（寫字母），E1與E2的區(qū)別是堿基組成不同，五碳糖不同．
（4）美國(guó)某研究小組最新發(fā)現(xiàn)當(dāng)抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA，該反義RNA可以與抑癌基因
轉(zhuǎn)錄形成的形成mRNA雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達(dá)過程（翻譯過程），使細(xì)胞發(fā)生癌變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．對(duì)羧基苯甲酸（C7H6O3）是一種有機(jī)污染物，對(duì)動(dòng)、植物都可以造成嚴(yán)重危害．如圖描述了從土壤中分離能降解對(duì)羧基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)用到的培養(yǎng)基要用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，若欲檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否合格，可將未接種的培養(yǎng)基放入37℃的恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)24h并觀察、記錄結(jié)果．培養(yǎng)基中的對(duì)羧基苯甲酸為微生物提供碳源．
（2）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是增大降解對(duì)羧基苯甲酸的微生物的濃度（比例）；④過程中用到的培養(yǎng)基除了要加入目標(biāo)微生物所需的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還要加入瓊脂（物質(zhì)），除了圖中所示的接種方法，微生物接種還常用平板劃線法．
（3）⑥為對(duì)照組，設(shè)置的目的是說明通過富集培養(yǎng)得到了（欲分離的）目的微生物．

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