下圖為膝反射弧結(jié)構(gòu)示意圖和動(dòng)作電位在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的示意圖,下列敘述正確的是
A.在發(fā)生膝反射時(shí),控制屈肌的⑦神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位
B.在支配伸肌的反射弧中,感覺神經(jīng)元胞體位于脊髓外
C.在右圖CD段,神經(jīng)纖維膜正處于去極化過程
D.D點(diǎn)時(shí)細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的鈉離子濃度比外側(cè)高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程可發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi),在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開 | |
B. | 在m個(gè)氨基酸參與合成的n條肽鏈中,含有m+n個(gè)氧原子 | |
C. | 在RNA和DNA的雜交區(qū)域中既有A-T也有U-A配對(duì)方式 | |
D. | 多聚核糖體的形成可提高蛋白質(zhì)合成的效率,且合成蛋白質(zhì)相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly、Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是
A.促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中
B.使目的基因容易被檢測(cè)出來
C.促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制
D.使目的基因容易成功表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是微生物平板劃線示意圖.劃線的順序?yàn)?、2、3、4、5下列敘述正確的是
A.在五個(gè)區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
B.劃線操作時(shí)完全打開皿蓋,劃完立即蓋上
C.接種時(shí)不能劃破培養(yǎng)基,否則難以達(dá)到分離單菌落的目的
D.第1區(qū)和第5區(qū)的劃線最終要連接起來,以便比較前后的菌落數(shù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于植物激素的敘述中,正確的是
A.植物組織培養(yǎng)過程中需加入高濃度的植物激素
B.春季水稻種子播種前,可用含脫落酸的溫水浸泡種子
C.在愈傷組織培養(yǎng)中,若培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素太多生長(zhǎng)素少,只長(zhǎng)根不長(zhǎng)芽
D.植物激素由某些部位產(chǎn)生、運(yùn)輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江臺(tái)州書生中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列代謝過程一定發(fā)生在細(xì)胞器中的是
A.水的生成 B.ATP的生成 C.呼吸酶的合成 D. CO2的生成
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)卵原細(xì)胞,經(jīng)過減數(shù)分裂后形成卵細(xì)胞數(shù)目為( )
A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊草地上的所有飛蟲 | |
B. | 一個(gè)湖泊中的藻類、魚類、蚌等所有生物 | |
C. | 一段樹干上的苔蘚,真菌 | |
D. | 一條小溪中的所有魚 |
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