甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點
B、甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段
C、甲圖的c濃度時有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖比值為3：2
D、甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：分析題圖可知，本題是根據(jù)CO2釋放量和O2吸收量的變化判斷細(xì)胞呼吸的類型，先分析柱形圖判斷在不同氧氣濃度下細(xì)胞呼吸的類型，然后結(jié)合乙圖曲線，找出對于關(guān)系，結(jié)合選項進(jìn)行解答．
解答： 解：分析題圖可知，圖甲是不同氧氣濃度下，氧氣吸收量與二氧化碳的釋放量，圖乙是細(xì)胞呼吸總量與氧氣濃度的關(guān)系．
A、分析圖甲可知，氧濃度為a時只進(jìn)行無氧呼吸，不進(jìn)行有氧呼吸，對應(yīng)的是乙圖中的A點，A正確；
B、分析圖甲可知，氧濃度為b時，細(xì)胞即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸，無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量大于有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量，對于乙圖中的C點之前，B錯誤；
C、由于1摩爾葡萄糖有氧呼吸吸收6摩爾氧氣，釋放6摩爾二氧化碳，1摩爾葡萄糖進(jìn)行無氧呼吸不吸收氧氣，釋放2摩爾二氧化碳，分析圖甲可知，氧濃度為c時，細(xì)胞有氧呼吸釋放二氧化碳與無氧呼吸釋放的二氧化碳的比是2：1，消耗是葡萄糖之比是2：3，C錯誤；
D、分析圖甲可知，氧濃度為d時，氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，不進(jìn)行無氧呼吸，D正確．
故選：B、C．
點評：本題的關(guān)鍵點是會分析柱形圖和曲線表達(dá)的含義，通過CO2釋放量和O2吸收量來判斷細(xì)胞呼吸的類型、甲圖的c濃度時有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖比值的計算要結(jié)合有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式利用化學(xué)計算的方法進(jìn)行判斷和計算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖（局部），請據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞識別與圖中的化學(xué)成分
 
 （填字母）有關(guān)，圖中[7]過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
．
（2）圖中能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）．
（3）細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞
 
的控制中心．
（4）若圖分泌物為人的漿細(xì)胞，則其是
 
，與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較，結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（5）若用吡羅紅甲基綠染色劑對圖中細(xì)胞染色，在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 
．
（6）一種嗅覺細(xì)胞只擁有一種類型的氣味受體，根本原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的有機物
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、細(xì)胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)變化示意圖中，哪個不可能發(fā)生在有絲分裂過程中（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有下列說法：
①將某精原細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記后轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個精細(xì)胞，則所有的DNA均含有15N；
②受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方；
③用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所育得的個體自交后代約有
1
16
為純合體；
④細(xì)菌分裂生殖時，導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異；
⑤生物個體發(fā)育過程是細(xì)胞內(nèi)不同基因有序表達(dá)的過程．
以上說法完全正確的組合是（　�。�
A、①②④⑤B、②③④⑤
C、①③⑤D、①⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于該多肽的正確敘述是（　�。�
A、該多肽含有4個肽鍵，是一種四肽化合物
B、控制該多肽的基因發(fā)生突變，一定會導(dǎo)致該多肽分子結(jié)構(gòu)改變
C、翻譯過程中至少需要5種轉(zhuǎn)運RNA
D、該多肽的合成和分泌需要消耗ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解；圖②表示該生物正常個體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系；該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性．下列說法正確的是（　�。�
A、圖①中，若b2為RNA鏈，則b1鏈的（A+T+C）：b2鏈的（A+U+G）=1
B、由圖②所示的基因型可以推知：該生物體肯定不能合成黑色素
C、若圖③中的1個b基因突變?yōu)锽，則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D、圖②所示的生物體中肯定存在含有4個b基因的某細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在（　�。�
①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)；
②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體，原核細(xì)胞無染色體，但有擬核，其中都含有DNA；
③真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣．
A、①B、②C、①②D、①②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突．甲、乙為兩個電表．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用一定的電流刺激a點，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B、圖中共有4個完整的突觸
C、在b點施加一強刺激，則該點的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在d點可測到電位變化
D、在e點施加一強刺激，則a、b、d點都不會測到電位變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案