A. | 為觀察巴氏小體,取女性口腔黏膜細(xì)胞用醋酸洋紅液染色 | |
B. | 巴氏小體的形成可能對(duì)維持兩性中X染色體的基因量有一定意義 | |
C. | 性染色體為XO的女性表現(xiàn)異常,可推測(cè)巴氏小體上存在有活性的基因 | |
D. | 巴氏小體數(shù)量比正常情況多一個(gè),而引起的遺傳病屬于單基因遺傳病 |
分析 人類(lèi)遺傳病類(lèi)型
(一)單基因遺傳病
(二)多基因遺傳病
(三)染色體異常遺傳。ê(jiǎn)稱(chēng)染色體。
1、概念:染色體異常引起的遺傳。ò〝(shù)目異常和結(jié)構(gòu)異常)
2、類(lèi)型:
常染色體遺傳病 結(jié)構(gòu)異常:貓叫綜合征
數(shù)目異常:21三體綜合征(先天智力障礙)
性染色體遺傳。盒韵侔l(fā)育不全綜合征(XO型,患者缺少一條X染色體)
解答 解:A、醋酸洋紅可以將染色體著色,為觀察巴氏小體,取女性(兩條X染色體)口腔黏膜細(xì)胞用醋酸洋紅液染色,A正確;
B、正常女性有兩條X染色體,而男性只有一條X染色體,因此巴氏小體的形成可能對(duì)維持兩性中X染色體的基因量有一定意義,B正確;
C、根據(jù)題意可知“當(dāng)人細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時(shí),只有一條X染色體上的基因能表達(dá)”,而性染色體為XO的女性表現(xiàn)異常,可推測(cè)巴氏小體上存在有活性的基因,C正確;
D、巴氏小體數(shù)量比正常情況多一個(gè),而引起的遺傳病屬于染色體異常遺傳病,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳病的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記并判斷遺傳病的類(lèi)型,能夠結(jié)合題干信息分析各項(xiàng),難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,組成生物體基本的化合物都是蛋白質(zhì)和核酸 | |
B. | 細(xì)胞是一切生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位 | |
C. | 地衣能生活在巖石表面,它的化合物組成和巖石基本相同 | |
D. | 對(duì)大多數(shù)生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞是其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸能反應(yīng)所需要的能量均來(lái)自于放能反應(yīng) | |
B. | 細(xì)胞呼吸是吸能反應(yīng) | |
C. | 氨基酸合成蛋白質(zhì)過(guò)程需要利用能量 | |
D. | 光合作用屬于放能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的實(shí)質(zhì)是外源基因的導(dǎo)入使生物產(chǎn)生出本身不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì) | |
B. | 基因工程可使生物產(chǎn)生出自然界中不存在的蛋白質(zhì)種類(lèi) | |
C. | 基因工程使生物產(chǎn)生的變異屬于基因重組 | |
D. | 基因工程操作程序遵循的思路是中心法則,從DNA→mRNA→蛋白質(zhì)→生物功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂找到蜜源后,通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息屬于物理信息 | |
B. | 信息傳遞能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
C. | 短日照植物黃麻南種北移可提高麻皮產(chǎn)量,這是對(duì)行為信息的合理利用 | |
D. | 信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙親之一為O型血時(shí),子女不可能是AB型血 | |
B. | 雙親之一為AB型血時(shí),不能生出O型血的孩子 | |
C. | 子女之一為B型血時(shí),雙親至少有可能是A型血 | |
D. | 子女之一為A型血時(shí),雙親至少有一方一定是A型血 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶可將目的基因與運(yùn)載體黏性末端黏合,形成重組DNA | |
B. | 限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列并打開(kāi)堿基對(duì)間的氫鍵,可用于提取目的基因 | |
C. | 纖維素酶、果膠酶可分解植物細(xì)胞壁,能用于植物體細(xì)胞雜交中制備原生質(zhì)體 | |
D. | 胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散形成單個(gè)細(xì)胞,能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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