下列關于人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的描述,正確的是
A.吞噬細胞參與非特異性免疫過程, 淋巴細胞參與特異性免疫過程
B.HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng),特別是侵入T細胞,引起自身免疫病
C.突觸前膜釋放的乙酰膽堿通過胞吞進入下一個神經(jīng)元發(fā)揮作用
D.饑餓時,血液流經(jīng)肝臟后血糖濃度會增加
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程常用的運載體包括細菌的質粒、噬菌體、動植物病毒 | |
B. | 將目的基因導入大腸桿菌最常用的方法是用Ca2+處理細胞 | |
C. | 基因工程中的工具酶有限制酶和DNA連接酶 | |
D. | 基因治療是把有基因缺陷的細胞中的缺陷基因剔除后再導入健康的外源基因 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于化合物的敘述,正確的是
A.葉綠體合成的葡萄糖可進入線粒體被徹底氧化分解
B.人體內(nèi)環(huán)境中含有血紅蛋白、葡萄糖、胰島素、淋巴因子、神經(jīng)遞質等
C.DNA分子堿基對不同的配對方式,決定了DNA分子的多樣性
D.膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質的運輸
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三下學期入學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中編號①—⑤為光學顯微鏡下二倍體百合(2n=24)減數(shù)分裂不同時期的圖像。下列敘述正確的是
A.取百合的根尖2-3mm,解離、漂洗、龍膽紫染色1~2min,制成臨時裝片
B.上述細胞圖像按減數(shù)分裂的時序進行排序為:①→②→③→⑤→④
C.圖②所示的細胞有2個染色體組,24條染色體
D.圖③所示細胞的特點是同源染色體聯(lián)會配對,同源染色體上的姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某一年生自花傳粉植物(2n=10)的某些基因在親本染色體上的排列情況.該種植物的高度由三對等位基因B、b,F(xiàn)、f,G、g共同決定,顯性基因具有增高效應,且增高效應都相同,還可以累加,即顯性基因的個數(shù)與植株高度呈正相關.已知母本高60cm,父本高30cm.據(jù)此分析回答:
(1)圖示細胞正處于__________分裂時期,該時期此細胞核DNA分子有__________個.
(2)F1的高度是__________cm,F(xiàn)1測交后代中高度為40cm的植株出現(xiàn)的比例為__________.
(3)多次實驗結果表明,E基因存在顯性純合致死現(xiàn)象.如果讓F1自交,得到的F2中雜合子Ee所占比例為__________.
(4)該種植物葉緣鋸齒尖銳與光滑由兩對等位基因控制,且只有基因都為隱性時才表現(xiàn)為葉緣光滑.已知其中一對是位于1、2號染色體上的D、d,請設計實驗探究另一對等位基因A、a是否也位于1、2號染色體上(不考慮交叉互換).
第一步:選擇圖中的父本aadd和母本AADD雜交得到F1種子;
第二步:__________.
第三步:__________.
結果與結論:
①__________,說明另一對等位基因A、a不位于1、2號染色體上.
②__________,說明另一對等位基因A、a也位于1、2號染色體上.
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學利用性狀分離比的模擬實驗裝置,進行如下實驗,從甲、乙兩個容器中各隨機抽出一個小球,記錄組合情況,重復多次實驗后,結果發(fā)現(xiàn)AB、Ab、aB、ab的比值接近1:1:1:1.以下關于該實驗的說法正確的是( )
A.甲、乙兩個容器分別代表某動物的雌、雄生殖器官
B.小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類
C.該實驗模擬的是減數(shù)分裂過程中非同源染色體上基因的自由組合
D.每個容器中兩種的小球數(shù)量需相等,但甲乙兩個容器中小球的總數(shù)可以不同
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是細胞代謝中某些物質變化過程,下列敘述正確的是( )
A.真核細胞中催化過程①②③的酶都位于細胞質基質
B.酵母菌細胞中過程⑤合成的ATP比過程③合成的ATP要多得多
C.過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進行
D.葉肉細胞中過程⑤產(chǎn)生的ATP用于過程⑥中C3的還原
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素有專門的分泌器官 | B. | 植物激素是一類化學物質 | ||
C. | 植物激素在植物體內(nèi)含量很少 | D. | 植物激素能調(diào)節(jié)生物體的生長發(fā)育 |
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