幾種性染色體異常果蠅的性別、育性(可育/不可育)如圖所示,下列說法中錯(cuò)誤的是(  )
A、正常果蠅配子的染色體組型為3+X或3+Y
B、如果甲、乙、丙、丁是因同一親本的異常配子造成,則最可能是雌配子異常
C、甲圖白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、XrY和Y四種類型的配子
D、白眼雌果蠅(XrXrY)與紅眼雄果蠅(XRY)雜交,子代紅眼雌果蠅的基因型只有XRXr一種
考點(diǎn):伴性遺傳,細(xì)胞的減數(shù)分裂,染色體數(shù)目的變異
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:正常果蠅是二倍體生物,每個(gè)染色體組含有4條染色體.由于果蠅是XY型生物,其X與Y染色體不相同,所以染色體組型有兩種,即3+X或3+Y.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、正常果蠅的體細(xì)胞中含6條常染色體和2條性染色體,所以配子的染色體組型為3+X或3+Y,A正確;
B、由于丙中含3條X染色體,而丁中含1條Y染色體,又甲、乙、丙、丁是因同一親本的異常配子造成,所以不可能是雄配子異常,最可能是雌配子異常,B正確;
C、甲圖白眼雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí),性染色體聯(lián)會(huì)紊亂,既可以X與XY配對,也可以XX與Y配對,所以最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、XrY和Y四種類型的配子,C正確;
D、白眼雌果蠅(XrXrY)與紅眼雄果蠅(XRY)雜交,子代中紅眼雌果蠅必具有親本紅眼雄果蠅(XRY)產(chǎn)生的含XR的配子,該配子與白眼雌果蠅產(chǎn)生的四種配子結(jié)合,產(chǎn)生后代的基因型為XRXr、XRXrY、XRXrXr、XRY,其中,XRXr為雌性個(gè)體,XRY為雄性個(gè)體,根據(jù)題干所給圖示可知,XRXrY為雌性個(gè)體,XRXrXr不育,因此子代中紅眼雌果蠅的基因型為XRXr和XRXrY兩種,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查減數(shù)分裂、染色體變異,要求能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米葉片的某些細(xì)胞含有一種個(gè)體較大但沒有基粒的葉綠體.在這種葉綠體中可以發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是( 。
A、三碳化合物被還原
B、水被分解
C、生成ATP
D、合成糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以25片直徑為3mm的稱猴桃圓形葉片為材料,在一定光照強(qiáng)度下測量其在30℃,40℃和45℃恒溫環(huán)境下的凈光合速率〔呼吸速率已知),結(jié)果如下表
處理溫度(℃) 30 40 45
凈光合速率(O2μmol?100mm-2?h-1 2.03 1.94 0
呼吸速率(O2μmol?100mm-2?h-1 0.31 0.50 0.32
下列有關(guān)說法中,不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段需抽除葉圓片中的空氣
B、實(shí)驗(yàn)中可用NaHCO3溶液維持CO2濃度的相對穩(wěn)定
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉光合酶的最適溫度為30℃
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,45℃時(shí)光合作用仍可進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一中間隔以半透膜(只允許水分子通過)的水槽,兩側(cè)分別加入等質(zhì)量的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液.然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶,在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是( 。
①加酶前A側(cè)上升      ②加酶前A、B兩側(cè)液面不變
③加酶后B側(cè)上升      ④加酶后B側(cè)下降.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV(艾滋病病毒)感染T細(xì)胞可使參與細(xì)胞周期調(diào)控的蛋白質(zhì)CDK1失活,并使cyclinB積聚.CDK1是細(xì)胞由DNA復(fù)制后進(jìn)入分裂期的主要酶,cyclinB的降解則是進(jìn)入分裂期的必要條件,因而HIV的感染造成T淋巴細(xì)胞核DNA處于如圖所示的( 。
A、Ⅰ階段B、Ⅱ階段
C、Ⅲ階段D、Ⅳ階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢.為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處(直線距離)的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠(yuǎn)處(垂直距離)的芽具有生長優(yōu)勢,某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).

方法步驟:
(1)初春,選擇四根長勢相似的葡萄一年生枝條,每一枝條上留取3個(gè)茁壯的芽,從離根最遠(yuǎn)處依次定為A、B、C.
(2)彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條,分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上顯示出某種“頂端”的含義;其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖1所示,試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置.
 

(3)過一時(shí)間段后,同時(shí)測量各芽發(fā)育成的新枝長度,請你設(shè)計(jì)一表格,以便科學(xué)地記錄數(shù)據(jù):
結(jié)果預(yù)測及相關(guān)結(jié)論
(4)預(yù)測1:
 

結(jié)論:離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢.
(5)預(yù)測2:
 

結(jié)論:離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢.
(6)預(yù)測3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長,丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝一樣長,結(jié)論:
 

(7)在這個(gè)學(xué)習(xí)小組中,有人根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)假設(shè)預(yù)測了在同一時(shí)間內(nèi)各個(gè)芽發(fā)育成新枝長度,并根據(jù)自己的預(yù)測,在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長情況柱狀圖,如圖2所示.
由上圖分析可知,此人的預(yù)期是:甲、乙、丙枝上發(fā)育生長最快的芽依次是
 
(填字母),此人的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢查一個(gè)骨質(zhì)疏松患者骨組織中的部分生活細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有一種含量最多的化合物,占細(xì)胞干重的一半以上,這種物質(zhì)應(yīng)該是(  )
A、水B、蛋白質(zhì)C、糖原D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某種植物葉肉細(xì)胞的模式圖,如圖乙是根據(jù)該植物某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,請結(jié)合以下兩圖提供的信息回答問題:

(1)圖甲細(xì)胞中的ATP產(chǎn)生于
 
(填圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)),切斷光源后,該細(xì)胞中三碳化合物短時(shí)間內(nèi)會(huì)
 
(上升或下降).
(2)若圖乙中光合作用速率處于B點(diǎn)時(shí),則在甲圖中該細(xì)胞中CO2的去向是
 
(填圖中小寫字母);若圖乙中光合作用速率處于F點(diǎn)時(shí),則在甲圖中該細(xì)胞中O2的去向是
 
(填圖中小寫字母).
(3)圖乙中,適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),D點(diǎn)將
 
(填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”);當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將
 
(填“左移”或“右移”),葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量,F(xiàn)點(diǎn)
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)D點(diǎn).
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為5klx時(shí),植物葉片中葉綠體釋放O2的速率
 
ml/cm2?h;植物葉片中葡萄糖積累量為
 
mg/cm2?h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥中有高桿抗病(TTRR)和矮桿易感。╰trr)兩個(gè)品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):

請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是
 
,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組,原因是
 

(4)通過矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 

(5)在一塊高桿(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株.請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能原因(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)
 
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