植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α淀粉酶的產(chǎn)生，促進(jìn)種子萌發(fā)；6甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑．分別用三組試劑對種子進(jìn)行處理：a．赤霉素；b．赤霉素和脫落酸；c．赤霉素和6甲基嘌呤（6甲基嘌呤在第11小時加入，見圖中“↓”）．結(jié)果如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A、種子的萌發(fā)只受赤霉素的調(diào)節(jié)
B、6甲基嘌呤可抑制α淀粉酶的產(chǎn)生
C、脫落酸作用機理是促進(jìn)mRNA的合成
D、對α淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為協(xié)同作用
考點：植物激素的作用
專題：
分析：據(jù)圖分析，種子的萌發(fā)要受赤霉素和脫落酸的調(diào)節(jié)，也受6-甲基嘌呤影響．據(jù)圖c曲線分析，進(jìn)加入6-甲基嘌呤后，與a曲線比較，α-淀粉酶的產(chǎn)生明顯下降，故推斷6-甲基嘌呤可抑制α-淀粉酶的產(chǎn)生．據(jù)圖b曲線分析，脫落酸也是抑制α-淀粉酶的合成，是通過抑制mRNA的合成來達(dá)到抑制酶合成．對α-淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用，據(jù)此作答．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，種子的萌發(fā)要受赤霉素和脫落酸的調(diào)節(jié)，即收到多種激素共同調(diào)節(jié)，A錯誤；
B、據(jù)圖c曲線分析，進(jìn)加入6-甲基嘌呤后，與a曲線比較，α-淀粉酶的產(chǎn)生明顯下降，故推斷6-甲基嘌呤可抑制α-淀粉酶的產(chǎn)生，B正確；
C、據(jù)圖b曲線分析，脫落酸也是抑制α-淀粉酶的合成，是通過抑制mRNA的合成來達(dá)到抑制酶合成，C錯誤；
D、對α-淀粉酶的合成，脫落酸與赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用，D錯誤．
故選：B．
點評：本題屬于信息提取題，考查了植物激素在種子萌發(fā)過程中的生理作用，意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二個家族的遺傳系譜圖，所示疾病為常染色體隱性遺傳．所有與此二個家族結(jié)婚者都不含有致病基因，若C與D結(jié)婚，則他們第一胎生出患病小孩的機率為（　�。�
A、
1
6
B、
1
16
C、
1
12
D、
1
24

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，不正確的是（　�。�
A、由M個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀肽鏈，這個蛋白質(zhì)分子完全水解共需要M+Z-N個水分子
B、在艾滋病病毒中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種
C、纖維素和糖原的基本單位都是葡萄糖
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其化學(xué)組成成分的敘述中，有誤的是（　�。�
A、酵母菌和大腸桿菌中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同
B、水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁與細(xì)菌的細(xì)胞壁的主要成分不同
C、不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞中的細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同
D、生物體內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)均是以磷脂雙分子層為基本骨架

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與免疫相關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、特異性免疫是人體的第三道防線，是在后天獲得的，對特定的病原體起作用
B、具有對抗原特異性識別的細(xì)胞包括T 細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞以及漿細(xì)胞等
C、淋巴因子只在體液免疫中起作用，在細(xì)胞免疫中不起作用
D、抗原具有異物性，即抗原都是進(jìn)入機體的外來物質(zhì)，自身的物質(zhì)不能作為抗原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、激素和酶都具有高效性，能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
B、異體皮膚移植會導(dǎo)致排異反應(yīng)名主要是由于機體特異性免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
C、血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞都是記憶細(xì)胞
D、神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動的傳到都以局部電流為前導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲所示的調(diào)節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）在寒冷環(huán)境中，圖甲中的②分泌量增加的同時
 
（填字母）的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機體的新陳代謝．請寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射�。�
 
．
（2）人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為
 
．
（3）圖甲中的胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素其主要的靶器官是
 
，若胰島B細(xì)胞受損人會得糖尿病，這主要是因為胰島素分泌減少，使組織細(xì)胞
 
的能力減弱，從而血糖升高，表現(xiàn)為糖尿．
（4）若圖乙中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙，興奮傳遞至結(jié)構(gòu)③時，信號的變化情況是
 
．
（5）免疫系統(tǒng)是通過它的
 
等功能，實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)有氧呼吸圖解思考問題：
（1）圖中①、②、③、④分別是什么物質(zhì)？
 

（2）請分析有氧呼吸過程中，水的參與與水的產(chǎn)生分別發(fā)生在哪個階段？
 
O2參與反應(yīng)發(fā)生在哪個階段？
 
CO2是在哪個階段產(chǎn)生的？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因重組的說法中，正確的是（　　）
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C、基因重組通常發(fā)生在細(xì)胞分裂的過程中
D、非等位基因間都可以發(fā)生重組

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案