13．請(qǐng)分析以下事實(shí)，不正確的說(shuō)法是（　�。�
①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株
②玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
③綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．
A．胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性
B．玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性
C．綿羊重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊能體現(xiàn)動(dòng)物體細(xì)胞的全能性
D．細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

分析 關(guān)于細(xì)胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：
（1）概念：細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．
（2）細(xì)胞具有全能性的原因是：細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．
（3）細(xì)胞全能性大�。菏芫眩靖杉�(xì)胞＞生殖細(xì)胞＞體細(xì)胞．
（4）細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件：離體、適宜的營(yíng)養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件．

解答 解：A、胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性，A正確；
B、玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性，B正確；
C、綿羊重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊能體現(xiàn)動(dòng)物體細(xì)胞細(xì)胞核的全能性，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查細(xì)胞的全能性，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞衰老是細(xì)胞的生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過(guò)程
B．人的頭發(fā)白色是頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶活性降低所致
C．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
D．衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，代謝速度加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

4．甲圖表示進(jìn)行燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)的示意圖．將種植在相同條件下，同一時(shí)期的燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理：A、處于自然條件下；B、切去胚芽鞘尖端；C、胚芽鞘尖端上罩上黑紙罩；D、胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒．然后從暗處取出，一起放至窗臺(tái)，使光線從單側(cè)照射．試分析：
（1）四種幼苗的生長(zhǎng)情況是：
A：彎向光源生長(zhǎng)；B：不生長(zhǎng)、不彎曲；
C：直立生長(zhǎng)；D：彎向光源生長(zhǎng)
（2）按上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論設(shè)置了下面的實(shí)驗(yàn)（注：①②③④中，將胚芽鞘的尖端分別置于瓊脂塊a、b、c、d、e、f上；①處于黑暗中；②③④給以單側(cè)光；①②③的胚芽鞘的尖端中間縱向插入不能透過(guò)生長(zhǎng)素的云母片）．如果所測(cè)得的a中的生長(zhǎng)素含量相對(duì)恒定為100，則其他各值分別為（從供選答案中選擇序號(hào)填空）：
bA；cC；eB．
A．約100  B．高于50    C．約50     D．小于50．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異．①和②所示的變異類(lèi)型分別屬于（　　） 
A．基因重組和染色體變異B．染色體變異和染色體變異
C．染色體變異和基因重組D．基因重組和基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是某生物的精細(xì)胞，據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①和②可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞
B．②和④可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞
C．③和⑤不可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞
D．①和④不可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．現(xiàn)在有一閉花授粉植物種群（個(gè)體足夠多），所有個(gè)體的基因型均為Aa（作為親本），己知隱性純合子產(chǎn)生的配子均沒(méi)有活性，該種群在自然狀態(tài)下繁殖3代后，子3代（即F3）中能產(chǎn)生可育配子的個(gè)體比例為（　�。�
A．$\frac{7}{16}$B．$\frac{15}{16}$C．$\frac{9}{16}$D．$\frac{3}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某綠色植物葉肉細(xì)胞中的光合作用和有氧呼吸過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）夏季晴朗的中午，圖示細(xì)胞中氣體[b]（填寫(xiě)代號(hào)）氧氣的生成量超過(guò)了消耗量，會(huì)擴(kuò)散到細(xì)胞外，但此時(shí)的光合作用強(qiáng)度較中午前后實(shí)際上卻略有下降，原因是此時(shí)細(xì)胞內(nèi)[c]二氧化碳的含量較低．
（2）綜合③④⑤過(guò)程可以看出，細(xì)胞釋放能量的特點(diǎn)是能量逐步釋放．
（3）將該綠色植物置于密閉的玻璃容器中，在其他條件適宜的情況下不給光照，CO2的含量每小時(shí)增加 8mg；給予充足的光照后，容器內(nèi)CO2的含量每小時(shí)減少36mg，據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定上述光照條件下光合作用每小時(shí)能產(chǎn)生葡萄糖30mg．請(qǐng)回答：
①上述條件下，光照時(shí)呼吸作用的強(qiáng)度等于（“大于”“等于”或“小于”）黑暗時(shí)呼吸作用的強(qiáng)度．
②在光照時(shí)該植物每小時(shí)葡萄糖的凈生產(chǎn)量是24.55mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是高等生物細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖1中的A圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中 期，此期細(xì)胞中有染色體6條，細(xì)胞中存在染色單體，每一個(gè)染色體的兩條染色單體由一個(gè)共同的著絲點(diǎn)連接著．細(xì)胞兩極的中心體發(fā)射出星射線，形成一個(gè)梭形的紡錘體．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？DE．此時(shí)細(xì)胞中有染色單體0 條．
（3）在圖2中代表染色體數(shù)目變化曲線是虛線（實(shí)線或虛線）．在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，正確的操作步驟是解離→漂洗→染色→制片．
（4）核膜與核仁的消失發(fā)生在圖2的BC段，分裂末期時(shí)對(duì)細(xì)胞壁的形成起重要作用的細(xì)胞器是高爾基體（或高爾基體和線粒體）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測(cè)驗(yàn)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

采用自交方法，可以解決下列什么遺傳學(xué)問(wèn)題？

①鑒定一株植物是否是純種

②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯、隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度

④檢驗(yàn)雜種F1的基因型

A．①、③ B．②、③ C．①、④ D．②、④

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