7．如圖是細(xì)胞代謝過程中某些物質(zhì)變化過程，下列敘述正確的是（　�。�
A．酵母菌細(xì)胞中過程③⑤都能合成ATP
B．過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行
C．真核細(xì)胞中催化過程①②③的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D．葉肉細(xì)胞中過程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過程⑥中C3的還原

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①為細(xì)胞呼吸的第一階段，②為產(chǎn)物是乳酸的無氧呼吸第二階段，③為產(chǎn)物是酒精的無氧呼吸第二階段，④是酒精進(jìn)一步氧化成醋酸，⑤為有氧呼吸的第二、三階段，⑥是光合作用．

解答 解：A、酵母菌細(xì)胞中過程①⑤都能合成ATP，③過程轉(zhuǎn)化成酒精時不能合成ATP，A錯誤；
B、過程①為細(xì)胞呼吸的第一階段，有氧無氧都能正常進(jìn)行；而④為醋酸菌產(chǎn)生醋酸的過程需要氧氣，⑤為有氧呼吸的二、三階段需要氧氣，所以過程④⑤需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行，B錯誤；
C、由于過程①②③為無氧呼吸，所以真核細(xì)胞中催化過程①②③的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，C正確；
D、葉肉細(xì)胞⑥過程中C3的還原所需要的[H]和ATP都只能來自光反應(yīng)，D錯誤．
故選：C．

點評 本題綜合考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．值得注意的是呼吸作用產(chǎn)生的ATP和[H]不能用于光合作用，用于光合作用暗反應(yīng)的ATP和[H]只能是光反應(yīng)產(chǎn)生的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核
B．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的過程中，伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在不同的實驗條件下，測得某植物光合速率、呼吸速率的變化，結(jié)果如下圖中的甲、乙、丙所示．

下面關(guān)于這三個曲線分析不正確的是（　�。�
A．甲圖中影響A點上下移動的主要外界因素是溫度
B．乙圖中與細(xì)胞呼吸相關(guān)曲線的數(shù)據(jù)應(yīng)在黑暗條件下測得
C．由丙圖可知，若該植物長期處于5℃或37℃環(huán)境中，則不能表現(xiàn)出生長現(xiàn)象
D．由上圖可知，若提高大棚蔬菜產(chǎn)量白天除應(yīng)將溫度控制在30℃還要補充CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．玉米高稈（A）對矮稈（a）為顯性，莖稈紫色（B）對綠色（b）為顯性，這兩對基因分別位于9號、6號染色體上．已知B基因容易轉(zhuǎn)移到9號染色體上，且這種變異不影響同源染色體正常聯(lián)會及配子的可育性，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死．請回答：
（1）基因B與b的最本質(zhì)區(qū)別是堿基排列順序不同，產(chǎn)生這一區(qū)別是基因突變的結(jié)果．
（2）基因B表達(dá)出色素合成酶，體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成控制代謝過程，從而控制生物性狀．
（3）將純合的高稈紫色植株與矮稈綠色植株進(jìn)行雜交，得到F1，表現(xiàn)為高稈紫色，F(xiàn)1細(xì)胞中B基因的位置可能存在如下三種情況．

①若F1細(xì)胞中B基因的位置如甲圖所示，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的高稈紫色植株中，雜合子占$\frac{8}{9}$；若F1在減數(shù)分裂時，產(chǎn)生了一部分AaBB型的次級精母細(xì)胞，則最可能的原因是_（減數(shù)第一次分裂）發(fā)生就交叉互換．
②若F1細(xì)胞中B基因的位置如乙圖所示，則F1自交，后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色=3：1_．
（4）為了探究F1中B基因的位置，某同學(xué)用F1植株與純合矮稈綠色植株雜交．
實驗結(jié)果預(yù)測：
①若后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色：矮稈紫色：高稈綠色=1：1：1：1，則B基因的位置如甲圖所示；
②若后代表現(xiàn)型及比例為高稈紫色：矮稈綠色=1：1，則B基因的位置如乙圖所示；
③若后代表現(xiàn)型及比例為矮稈紫色：高稈綠色=1：1，則B基因的位置如丙圖所示．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同
C．構(gòu)成RNA分子的核糖核苷酸之間通過肽鍵連接
D．用甲基綠和吡羅紅染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA分布在不同部位

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．研究分泌蛋白的合成及分泌過程中，科學(xué)家們做了下列實驗．請回答問題．
（1）豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞能夠分泌大量的消化酶，可觀察到這些細(xì)胞具有發(fā)達(dá)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．
（2）科學(xué)家將一小塊胰腺組織放入含放射性標(biāo)記氨基酸的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng)，在此期間放射性標(biāo)記物被活細(xì)胞攝取，并摻入到核糖體上正在合成的蛋白質(zhì)中．組織內(nèi)的放射性同位素可使感光乳劑曝光，固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中含放射性的位點，這一技術(shù)使研究者能確定放射性標(biāo)記物質(zhì)（或“放射性標(biāo)記蛋白質(zhì)”）在細(xì)胞內(nèi)的位置．
（3）科學(xué)家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標(biāo)記物，轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)．實驗結(jié)果如下圖所示．隨著追蹤時間的變化，放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律地變化，據(jù)此推測，分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑是附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→分泌小泡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請用有關(guān)人和動物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，回答下列問題：
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．請結(jié)合圖解回答第（1）至（3）小題（圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞；①、②、③表示物質(zhì)）
（1）圖中A、B、C分別為下丘腦、甲狀腺、漿細(xì)胞（或效應(yīng)B細(xì)胞）．
（2）大腦皮層直接對A發(fā)生作用屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，垂體通過②對B發(fā)生作用屬于體液（或激素）調(diào)節(jié)；當(dāng)③分泌過多時，對A和垂體起抑制（填“抑制”或“促進(jìn)”）作用．
（3）長期焦慮和緊張會導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，請根據(jù)圖解分析原因焦慮、緊張引起T淋巴細(xì)胞活性下降后，淋巴因子產(chǎn)生減少，影響了特異性免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列實驗操作不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A．在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實驗中，用酸性重鉻酸鉀溶液，檢測酵母菌的細(xì)胞呼吸方式
B．在“探究2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中，通過預(yù)實驗確定最適濃度的大致范圍
C．在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短
D．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準(zhǔn)確繪制酵母菌種群增長曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．X個氨基酸合成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)如圖所示（內(nèi)含已故環(huán)肽），其中-S-S-表示連接兩條相鄰多肽的二硫鍵（每個二硫鍵由兩個-SH脫去2個H形成）．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．此蛋白質(zhì)中至少含2個氨基與2個羧基
B．形成二硫鍵可增加蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
C．此蛋白質(zhì)中應(yīng)含有（X-3）個肽鍵
D．蛋白質(zhì)合成時減少的分子量為（X-2）×18+4

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同步練習(xí)冊答案