分析 分析題圖:圖示為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程,其中A為下丘腦、B為甲狀腺、C為漿細(xì)胞、D為效應(yīng)T細(xì)胞,①為促甲狀腺激素釋放激素、②為促甲狀腺激素、③為甲狀腺激素.
解答 解:(1)圖中A、B、C分別為下丘腦、甲狀腺、漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞).
(2)大腦皮層通過神經(jīng)系統(tǒng)的信息傳遞作用于下丘腦,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);下丘腦通過TRH作用于垂體屬于體液調(diào)節(jié);當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)會(huì)反作用于下丘腦和垂體抑制它們的分泌活動(dòng).
(3)從圖中可以看出,當(dāng)人長期焦慮和緊張時(shí),會(huì)降低T細(xì)胞的活性,因而產(chǎn)生的淋巴因子減少,最終導(dǎo)致呈遞抗原的能力降低,從而降低機(jī)體的免疫能力.
故答案為:
(1)下丘腦 甲狀腺 漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞)
(2)神經(jīng) 體液(或激素) 抑制
(3)焦慮、緊張引起T淋巴細(xì)胞活性下降后,淋巴因子產(chǎn)生減少,影響了特異性免疫
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,將神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)結(jié)合在一起,形成一道綜合性較強(qiáng)的考題,考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)過程,要求考生仔細(xì)分析,當(dāng)然扎實(shí)的基礎(chǔ)也非常重要.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化(mg) | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前相比重量變化(mg) | -2 | +3 | +3 | +1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況 | ||
測定植物 呼吸作用 | 甲裝置 | 左 (填左或右)移2.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測定植物凈 光合作用 | 甲裝置 | 右(填左或右)移4.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細(xì)胞中過程③⑤都能合成ATP | |
B. | 過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行 | |
C. | 真核細(xì)胞中催化過程①②③的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
D. | 葉肉細(xì)胞中過程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過程⑥中C3的還原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘中的生長素可以從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端 | |
B. | 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
C. | 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 | |
D. | 頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大小便失禁 | B. | 觸覺完全喪失 | ||
C. | 軀干冷溫覺喪失 | D. | 四肢不能自主活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌 | B. | 大腸細(xì)菌 | C. | 藍(lán)藻 | D. | 水稻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雄鳥的性染色體組成是ZZ,雌鳥的性染色體組成是ZW。某種鳥(2N=80)的羽毛顏色由三種位于Z染色體上的基因控制(如圖所示),D+控制灰紅色,D控制藍(lán)色,d控制巧克力色,D+對D和d顯性,D對d顯性。在不考慮基因突變的情況下,下列有關(guān)推論不合理的是
A.灰紅色雄鳥的基因型有3種
B.藍(lán)色個(gè)體間交配,F(xiàn)1中雌性個(gè)體不一定都呈藍(lán)色
C.灰紅色雌鳥與藍(lán)色雄鳥交配,F(xiàn)1中出現(xiàn)灰紅色個(gè)體的概率是l/2
D.繪制該種鳥的基因組圖至少需要對42條染色體上的基因測序
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