據(jù)研究發(fā)現(xiàn),紅霉素等抗生素能抑制細(xì)菌生長(zhǎng),原因是有的抗生素能干擾細(xì)菌核糖體的形成,有的能阻止mRNA與tRNA的結(jié)合,以上事實(shí)不能說(shuō)明( 。
A、有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成
B、有的抗生素能阻止翻譯過(guò)程
C、有的抗生素能阻止轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D、有的抗生素可能抑制rRNA的合成
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞核中,原料是核糖核苷酸,模板是DNA的一條鏈,還需要酶和能量;翻譯發(fā)生在核糖體上,原料是氨基酸,模板是mRNA,此外還需要酶、能量和tRNA(識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸).據(jù)此答題.
解答: 解:A、根據(jù)題干信息“有的抗生素能干擾細(xì)菌核糖體的形成”可知,有的抗生素能抑制蛋白質(zhì)的合成,A正確;
B、根據(jù)題干信息“有的能阻止mRNA與tRNA的結(jié)合”可知,有的抗生素能阻止翻譯過(guò)程,B正確;
C、根據(jù)題干信息可知有的抗生素能阻止翻譯過(guò)程,而不是阻止轉(zhuǎn)錄過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、rRNA是核糖體的主要成分之一,根據(jù)題干信息“有的抗生素能干擾細(xì)菌核糖體的形成”可知,有的抗生素可能抑制rRNA的合成,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以抗生素為素材,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記核糖體的成分及功能;能根據(jù)題干信息“有的抗生素能干擾細(xì)菌核糖體的形成”和“有的能阻止mRNA與tRNA的結(jié)合”答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、癌細(xì)胞中的糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
B、用蛋白酶處理胰島細(xì)胞的生物膜將改變其結(jié)構(gòu),但不影響選擇透過(guò)性
C、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
D、進(jìn)人線粒體中的葡萄糖被徹底氧化分解成二氧化碳和水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后,讓其侵染細(xì)菌,在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成成分中,能夠找到的放射性元素為( 。
A、可在DNA中找到15N和32P
B、可在外殼中找到15N和35S
C、可在DNA中找到15N和32P、35S
D、可在外殼中找到15N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、人體內(nèi)的③有5種,②有2種
B、如果要構(gòu)成ATP,只要在①位置上加上兩個(gè)磷酸基團(tuán)
C、③在生物體中共有8種
D、DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥紫色鱗片葉表皮細(xì)胞中,遺傳信息的傳遞情況可能是( 。
A、DNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B、RNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)→RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下圖中,圖1、圖2為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果(示意圖),圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線,其中不正確的是( 。
A、
菠菜葉片的葉綠體中色素的層析結(jié)果
B、
在缺Mg的營(yíng)養(yǎng)液中,長(zhǎng)期培養(yǎng)的蕃茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果
C、
水稻光合作用強(qiáng)度與空氣中CO2含量的關(guān)系
D、
水稻在夏季白天光合作用強(qiáng)度的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),下列敘述正確的是( 。
A、觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和染色體
B、視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C、處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
D、可選某個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
B、水分進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散
D、大腸桿菌吸收鉀離子屬于主動(dòng)運(yùn)輸,既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸形成的.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
 

(2)該化合物稱為
 
肽,含有
 
個(gè)肽鍵.氨基酸合成此化合物的反應(yīng)叫做
 

(3)該化合物中含有
 
個(gè)氨基,
 
個(gè)羧基.
(4)方框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱為:A
 
 B
 
 c
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案