分析 光合作用的過程如圖所示:
其中:①為O2、②為[H]、③為ATP、④為CO2、⑤為(CH2O);A為光反應(yīng)階段,B為暗反應(yīng)階段.
解答 解:(1)圖中B暗反應(yīng)過程依賴A光反應(yīng)過程提供的②[H]和③ATP.
(2)光合作用受到溫度、CO2濃度和光照強度的影響.其中,光照強度直接影響光合作用的光反應(yīng)過程;CO2濃度直接影響光合作用的暗反應(yīng)過程;溫度主要是通過影響植物體內(nèi)酶的活性,來影響光合作用的過程.
(3)光合作用的表達(dá)式為:6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O.
(4)光照直接影響光反應(yīng)階段,而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H],如果突然光照下降,則光反應(yīng)生成的ATP和[H]減少,影響暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,導(dǎo)致五碳化合物的生成量減少;又二氧化碳的固定仍繼續(xù)進(jìn)行,所以五碳化合物的含量下降.
故答案為:
(1)[H]、ATP
(2)光反應(yīng) 暗反應(yīng) 酶的活性
(3)6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2+6H2O
(4)下降
點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高考全真模擬(三)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法中,正確的是
A.蛙的紅細(xì)胞在分裂時不出現(xiàn)紡錘絲,但有染色體出現(xiàn)
B.細(xì)胞凋亡是不受環(huán)境影響的程序性死亡
C.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖
D.細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機體生理功能的效率
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東棗莊第八中學(xué)東校區(qū)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者,乙肝患者約有1600萬.乙肝病毒簡稱HBV,完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒.乙型肝炎病毒的血清免疫學(xué)檢查常檢查下表中的五項指標(biāo)(俗稱“乙肝兩對半”),請分析回答.
序號 | 檢測對象 | 中文名稱 | 相關(guān)物質(zhì)及檢出的意義 |
1 | HBsAg | 表面抗原 | 包繞在乙肝病毒最外層.單獨的HBsAg無傳染性 |
2 | HBsAb | 表面抗體 | 人體產(chǎn)生,保護(hù)肝臟 |
3 | HBeAg | E抗原 | 乙肝病毒的“內(nèi)部零件”,標(biāo)志著乙肝病毒正在復(fù)制,有明顯的傳染性. |
4 | HBeAb | E抗體 | 表明病毒復(fù)制的終止或僅有低度復(fù)制,傳染性消失或有輕微的傳染性 |
5 | HBcAb | 核心抗體 | 乙肝病毒的“核心零件”(HBcAg)的抗體,它表示乙肝病毒在復(fù)制 |
(1)人體產(chǎn)生HBsAb和 HBeAb的細(xì)胞是________,當(dāng)?shù)眠^乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時,能夠產(chǎn)生上述細(xì)胞的細(xì)胞是________,二次免疫應(yīng)答的特點是________。
(2)在兩對半檢測中,如果出現(xiàn)1、3和5陽性即為“大三陽”.此時乙肝病毒處于正在復(fù)制狀態(tài),___(有/沒有)顯著的傳染性.
(3)乙肝的傳播途徑與艾滋病相似,主要的傳播途徑有________等三條.艾滋病病毒主要攻擊人體的________細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 白花 | 乳白花 | 黃花 | 金黃花 |
基因型 | AA____ | Aa____ | aaB___或者aa__D_ | aabbdd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可代表小腸線毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
B. | K+和葡萄糖分別以②、①方式進(jìn)入紅細(xì)胞 | |
C. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過③方式進(jìn)行 | |
D. | ③中物質(zhì)出細(xì)胞穿過了0層膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示一個生物群落 | |
B. | 在該圖所有生物中C種群的數(shù)量最多 | |
C. | 陽光、空氣、水和所有生物構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) | |
D. | 若C種群滅絕,則E種群數(shù)量短時間內(nèi)可能增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為是一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
C. | “細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是德國科學(xué)家魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的重要補充 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{48}$ | B. | $\frac{1}{88}$ | C. | $\frac{7}{1200}$ | D. | $\frac{3}{800}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān) | |
B. | 中心體不存在于水稻細(xì)胞中 | |
C. | 液泡與植物細(xì)胞的滲透吸水有關(guān) | |
D. | 線粒體內(nèi)膜擴展了捕獲光能的膜面積 |
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