分析 據(jù)圖分析:Ⅰ表示光反應(yīng)階段,Ⅱ表示暗反應(yīng)階段.A是ATP,B是[H],C是(CH2O).①表示水的光解,②表示三碳化合物的還原,③表示二氧化碳的固定.
解答 解:(1)圖中是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2的反應(yīng),屬于光合作用.
(2)光合作用的場所為葉綠體.
(3)從圖中看以看出A是ATP,B是[H],C是(CH2O).
(4)②表示三碳化合物的還原,生成五碳化合物和碳水化合物.
(5)光合作用的色素可以在光反應(yīng)階段吸收光能,在Ⅰ過程中會轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能ATP,經(jīng)過暗反應(yīng)生成穩(wěn)定的化學(xué)能儲存在有機(jī)物中.
故答案為:
(1)光合作用 CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$(CH2O)+O2
(2)葉綠體
(3)ATP[H](CH2O)等有機(jī)物
(4)C3還原
(5)光 光反應(yīng) ATP
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用,涉及光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的生理過程;另外,要注意結(jié)合呼吸作用進(jìn)行熟記.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠:作為染色劑,觀察口腔上皮細(xì)胞線粒體 | |
B. | 斐林試劑:作為染色劑,生物組織中蛋白質(zhì)的檢測 | |
C. | 酸性重鉻酸鉀:檢測酒精的生成,探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 | |
D. | 50%酒精:去浮色,生物組織中脂肪的檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非姐妹染色單體之間一定發(fā)生了交叉互換 | |
B. | B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 該細(xì)胞減數(shù)分裂形成4種基因型不同的精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料 | |
B. | 老虎與獅子雜交能生出獅虎獸,所以老虎與獅子之間不存在生殖隔離 | |
C. | 生物進(jìn)化的方向由自然選擇來決定 | |
D. | 生物發(fā)生了進(jìn)化表明種群基因頻率發(fā)生了改變,反過來則不一定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層對四肢活動的控制不經(jīng)過脊髓 | |
B. | 意識喪失的病人能排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制 | |
C. | 大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者聽不懂別人講話 | |
D. | 大腦皮層S區(qū)受損,患者會得運(yùn)動性失語癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第三營養(yǎng)級和初級消費(fèi)者 | B. | 第三營養(yǎng)級和次級消費(fèi)者 | ||
C. | 第二營養(yǎng)級和次級消費(fèi)者 | D. | 第二營養(yǎng)級和初級消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲瓶先敞口培養(yǎng)一段時間后,再連通乙瓶 | |
B. | 甲瓶密封后,應(yīng)該立即連通乙瓶 | |
C. | 甲瓶密封后,培養(yǎng)一段時間,再連通乙瓶 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在乙瓶中加入重鉻酸鉀檢驗(yàn)酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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