如圖中甲表示縮手反射示意圖,乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,若在c處給予一個(gè)刺激,則在a、b、e、f四處能夠測到電位變化的是
 

(2)若在d處連接一個(gè)如丙圖的電流表,則在e處給予一個(gè)刺激后,電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn),方向分別是
 

(3)在甲圖中的神經(jīng)中樞部分有
 
個(gè)乙圖這樣的結(jié)構(gòu).乙圖B中有接受A中物質(zhì)的受體,其本質(zhì)是
 
,B是指下一神經(jīng)元的
 
.A是指
 
,能與突觸前膜融合依賴于細(xì)胞膜的
 

(4)興奮在乙中的傳遞是單方向的,原因
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別表示效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、中間神經(jīng)元、傳入神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器;乙圖中A表示突觸小泡、B表示突觸后膜.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)感受器由傳入神經(jīng)末梢組成,能接受刺激產(chǎn)生興奮.圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,與e是屬于同一個(gè)神經(jīng)元.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.因此在c處給予一個(gè)刺激,則在a、b、e、f處能夠測到電位變化的只有a、b.
(2)在e處給予一個(gè)刺激后,興奮先傳導(dǎo)到電流計(jì)的右側(cè)電極處,使該處膜外變?yōu)樨?fù)電,電流計(jì)指針向右偏轉(zhuǎn);然后傳導(dǎo)到電流計(jì)的左側(cè)電極處,使該處膜外變?yōu)樨?fù)電,而此時(shí)電流計(jì)的右側(cè)電極處膜外恢復(fù)為正電位,所以電流計(jì)指針向左偏轉(zhuǎn).因此,電流計(jì)指針共發(fā)生2次偏轉(zhuǎn),方向分別是向右和向左.
(3)乙圖為突觸結(jié)構(gòu),在甲圖中2個(gè)突觸.A中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),釋放作用于突觸后膜,在后膜上有識別神經(jīng)遞質(zhì)的糖蛋白受體.B是指下一神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜,突觸小泡與突觸前膜融合依賴于細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
故答案為:
(1)感受器    a、b
(2)2   右、左
(3)2    糖蛋白     胞體膜或樹突膜     突觸小泡    流動(dòng)性
(4)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜上
點(diǎn)評:本題考查反射弧、突觸結(jié)構(gòu)及神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成以及它們各自功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M2、M3、M4的組成單位.下列說法正確的是(  )
A、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的釋放能量多
B、M1和M2的元素組成不同
C、m3合成M3的脫水縮合在核糖體上完成
D、m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AAbb和aaBB的兩種豌豆雜交得到F1,F(xiàn)1自交得到F2,結(jié)果符合孟德爾定律.在F2中與兩親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體一共占全部子代的(  )
A、
1
4
B、
5
8
C、
3
8
D、
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

2006年,上海水產(chǎn)市場發(fā)出通知,要求即日停止銷售多寶魚.經(jīng)上海市藥監(jiān)局抽檢的30件多寶魚樣品中全部檢出硝基呋喃類代謝物,且最高檢出值為1mg/kg左右.硝基呋喃類藥物為禁用漁藥,長期攝入存在致癌可能.我校生物興趣小組想利用以下材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“硝基呋喃類藥物”是否可能誘導(dǎo)動(dòng)物致癌,請你為他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析.
(一)實(shí)驗(yàn)題目:探究“硝基呋喃類藥物”是否可能誘導(dǎo)大鼠致癌.
(二)材料用具:大鼠若干只;普通飼料;三種不同劑量的硝基呋喃類藥物溶液A、B、C(分別為低、中、高濃度);純凈水等.
(三)步驟設(shè)計(jì):(請簡要寫出)
第一步:選取
 
大鼠若干只;隨機(jī)平均分成四組,編號甲、乙、丙、;
第二步:實(shí)驗(yàn)組
 
;對照組
 

第三步:
 
;
第四步:兩年后,檢查大鼠的健康狀況,統(tǒng)計(jì)各組大鼠癌病的發(fā)生率.
(四) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測與結(jié)論:
(1)如果
 
,說明硝基呋喃類藥物不會(huì)誘導(dǎo)大鼠癌病的發(fā)生;
(2)如果甲組、乙組、丙組大鼠癌病的發(fā)生率相近,且高于丁組,說明
 

 

(3)如果
 
,說明硝基呋喃類藥物會(huì)誘導(dǎo)大鼠癌病的發(fā)生,而且劑量越高,誘導(dǎo)大鼠癌病的發(fā)生率越高.
(五)若“硝基呋喃類藥物”能誘導(dǎo)大鼠致癌,且與用藥劑量無關(guān).請?jiān)诖嘶A(chǔ)上提出一個(gè)繼續(xù)探討的課題
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖中化合物的結(jié)構(gòu),回答下列問題:

(1)該化合物中①表示
 
,④表示
 
,⑦表示
 

(2)該化合物是由氨基酸通過
 
方式形成的.構(gòu)成它的氨基酸共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)該化合物中的氨基酸種類不同是由
 
決定的,其編號是
 

(4)該化合物可用
 
鑒定,呈現(xiàn)
 
色反應(yīng).
(5)假設(shè)另外一個(gè)蛋白質(zhì)分子中的一條肽鏈為l78肽,其分子式為C   xHyNzOwS(z>178,w>179,并且是由下列五種氨基酸組成的:那么將該178肽徹底水解后將會(huì)得到
 
個(gè)賴氨酸(結(jié)果可含分子式中的未知數(shù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物技術(shù)已在生產(chǎn)、生活中得到廣泛應(yīng)用,給人們帶來了很好的經(jīng)濟(jì)效益,大大提高了人們的生活水平.請回答下列問題:
(1)利用微生物發(fā)酵可以獲得果酒、果醋.在果酒基礎(chǔ)上釀制果醋的過程中,除需接種醋酸菌外,還必須保持
 
條件.
(2)從生物體內(nèi)提取出來的酶,將其分離提純的最簡便方法是
 
.其原理是利用蛋白質(zhì)分子的大小、形狀和
 
的不同,產(chǎn)生不同的遷移速率來進(jìn)行分離.
(3)從自然界中獲得的微生物必須經(jīng)過
 
才能應(yīng)用乎工業(yè)生產(chǎn).果汁生產(chǎn)中常用的果膠酶廣泛存在于植物果實(shí)和微生物中,工業(yè)上通常采用
 
等微生物發(fā)酵來生產(chǎn)果膠酶.
(4)從胡蘿卜中提取胡蘿卜索,常用
 
作為溶劑,原因是
 

(5)水蒸氣蒸餾法
 
(填“適合”或“不適合”)胡蘿卜素的提取,原因是
 
,用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟是:粉碎、干燥、過濾、濃縮.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)A是
 
元素.圖中Z是
 
,Y與Z相比,組成上的差異是
 

(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;Ⅳ的種類多種多樣,分析原因
 
;
(4)某22肽被水解成1個(gè)4肽,2個(gè)3肽,2個(gè)6肽,則在該過程中相對分子質(zhì)量增加了
 
;寫出一個(gè)肽腱的結(jié)構(gòu)簡式:
 

(5)Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是
 

(6)圖2中該核苷酸的生物學(xué)名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究生長素的極性運(yùn)輸(生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸)實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn),如下圖所示,甲組實(shí)驗(yàn)選擇帶芽的柳樹枝條進(jìn)行扦插,乙組實(shí)驗(yàn)選擇小麥的胚芽鞘,供應(yīng)塊瓊脂中含有生長素,接受塊瓊脂中沒有生長素.請分析回答:

(1)在適宜的環(huán)境條件下,正插的柳樹枝條生根成活,倒插的柳樹枝條逐漸枯萎,偶爾有一倒插的枝條存活,生根的部位可能是圖中
 
(用P或Q表示),根的生長方向是
 
(向地/背地)生長.
(2)預(yù)測乙組實(shí)驗(yàn)中,胚芽鞘M的生長情況是
 

(3)乙組實(shí)驗(yàn)
 
(能/不能)證明生長素只能從胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)說法正確的是( 。
A、DNA分子的解旋只發(fā)生在a、c時(shí)期
B、用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸注入該細(xì)胞,e期細(xì)胞核放射性最強(qiáng)
C、c期細(xì)胞中一條染色體(質(zhì))上有4個(gè)脫氧核苷酸鏈
D、分裂期mRNA減少的原因是RNA聚合酶活性降低

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同步練習(xí)冊答案