圖1表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)A是
 
元素.圖中Z是
 
,Y與Z相比,組成上的差異是
 

(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;Ⅳ的種類多種多樣,分析原因
 

(4)某22肽被水解成1個4肽,2個3肽,2個6肽,則在該過程中相對分子質(zhì)量增加了
 
;寫出一個肽腱的結(jié)構(gòu)簡式:
 

(5)Ⅱ和Ⅳ兩者都有多樣性,兩者多樣性的關(guān)系是
 

(6)圖2中該核苷酸的生物學名稱是
 
考點:糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:據(jù)圖分析,Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類,組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位,在小麥中的多糖主要是淀粉.
Ⅱ主要分布在細胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;Ⅲ主要分布在細胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動的承擔者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.
解答: 解:(1)能源物質(zhì)I是多糖,其組成單體X是葡萄糖,在植物中多糖是淀粉.
(2)A參與組成核酸,應(yīng)是N、P,III是主要分布在細胞質(zhì)的RNA,其單體是核糖核苷酸,II是脫氧核糖核酸,其單體是脫氧核糖核苷酸,脫氧核苷酸與核糖核苷酸的差別是五碳糖和堿基不完全相同.
(3)生命活動的承擔著IV是蛋白質(zhì),其單體是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式如圖.蛋白質(zhì)的多樣性是因為組成其氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
(4)22肽水解成了5個短的肽段,應(yīng)是斷開了4個肽鍵需要4個水分子,故增加了18*4=72,肽鍵是-CO-NH-.
(5)II是DNA,IV是蛋白質(zhì),基因控制蛋白質(zhì)的合成.
(6)圖2中含的是脫氧核糖和胞嘧啶,故是胞嘧啶脫氧核苷酸.
故答案為:
(1)葡萄糖(單糖)   淀粉
(2)N、P    核糖核苷酸    五碳糖不同和堿基不完全相同
(3)

氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,肽鏈盤曲折疊方式及空間結(jié)構(gòu)不同
(4)72-CO-NH-
(5)Ⅱ決定Ⅳ
(6)胞嘧啶脫氧(核糖)核苷酸
點評:本題以概念圖的形式,考查組成細胞有機物的元素組成和功能的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機物的功能和分布.
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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組中屬于相對性狀的是( 。
A、兔的長毛和短毛
B、玉米的黃粒與圓粒
C、棉纖維的長和粗
D、馬的白毛和鼠的褐毛

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病種類較多,下列遺傳病中具有交叉遺傳現(xiàn)象且患者中一般男性多于女性的是( 。
A、多指B、血友病
C、白化病D、紅綠色盲癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲表示縮手反射示意圖,乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,若在c處給予一個刺激,則在a、b、e、f四處能夠測到電位變化的是
 

(2)若在d處連接一個如丙圖的電流表,則在e處給予一個刺激后,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn),方向分別是
 

(3)在甲圖中的神經(jīng)中樞部分有
 
個乙圖這樣的結(jié)構(gòu).乙圖B中有接受A中物質(zhì)的受體,其本質(zhì)是
 
,B是指下一神經(jīng)元的
 
.A是指
 
,能與突觸前膜融合依賴于細胞膜的
 

(4)興奮在乙中的傳遞是單方向的,原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有相同容積的玻璃缸幾只,自然的清水,同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只,飼喂蝌蚪的飼料,未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素,經(jīng)50℃的溫水處理過10分鐘的甲狀腺激素.根據(jù)現(xiàn)有條件,請你設(shè)計實驗,驗證甲狀腺激素經(jīng)過處理以后,是否還有生物活性.
(1)實驗方案的設(shè)計:
第一步:取玻璃缸3只,分別標記為甲、乙、丙;
第二步:分別往三只玻璃缸中加入
 

第三步:如果甲缸每天飼喂未經(jīng)處理的飼料,乙缸每天飼喂
 
,丙缸每天飼喂具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料.
最后經(jīng)過一定時間的飼喂,觀察現(xiàn)象得出結(jié)果和結(jié)論.
(2)結(jié)果分析:
①若乙、丙缸的蝌蚪發(fā)育同步,迅速變態(tài)為小青蛙,而甲缸還是蝌蚪狀態(tài),說明了
 

②若甲、乙缸的蝌蚪發(fā)育同步,而丙缸發(fā)育變態(tài)迅速,說明了
 

③若
 
,則說明了溫水處理過的甲狀腺激素生物活性有所下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
2012年諾貝爾醫(yī)學和生理學獎授予英國科學家約翰?戈登和日本科學家山中伸彌.約翰?戈登在20世紀60年代做過一個劃時代的實驗:把美洲爪蟾的小腸上皮細胞核注入去核的卵細胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一部分卵依然可以發(fā)育成蝌蚪,其中的一部分蝌蚪可以繼續(xù)發(fā)育成為成熟的爪蟾.山中伸彌等科學家將四個關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞,使其變成多功能干細胞(iPS),這些干細胞可再轉(zhuǎn)化成老鼠體內(nèi)任何種類的細胞.回答下列問題:
(1)約翰?戈登之后,科學界利用該技術(shù)進行更多細胞核轉(zhuǎn)移實驗,復制出多種哺乳類動物.在哺乳動物的核轉(zhuǎn)移實驗中,一般通過
 
(物理方法)將受體細胞激活,使其進行細胞分裂和發(fā)育,當胚胎發(fā)育到
 
階段時,將胚胎移入受體(代孕)動物體內(nèi).
(2)從卵巢中吸取的卵母細胞,一般要培養(yǎng)到
 
階段才能用于實驗.
(3)利用體細胞進行核移植技術(shù)的難度明顯高于胚胎細胞核移植的原因是
 

(4)在山中伸彌的實驗中,利用了逆轉(zhuǎn)錄病毒,該病毒的作用是
 

(5)一般情況下,體外擴增目的基因常用的方法是
 
.在動物細胞培養(yǎng)過程中,當貼壁細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時,細胞會停止分裂增值,這種現(xiàn)象稱為細胞的
 
.要使貼壁的細胞從瓶壁上分離下來,需要用
 
處理.
(6)iPS細胞能分化成任何種類細胞的實質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是蘋果醋的制作簡圖,據(jù)圖回答:

(1)果汁中的果膠不僅影響
 
率,還使果汁渾濁,制備時常加入來自
 
等微生物的果膠酶.為便于工業(yè)化使用,常對酶采用
 
技術(shù),常用方法有吸附法、包埋法等.
(2)過程①中使用到的微生物是
 
,若培養(yǎng)液中乙醇濃度超過
 
往往使其死亡,發(fā)酵裝置中往往放置一裝有水的彎曲玻璃管,除了防止氧氣進入、防止雜菌污染外,還有的作用是
 

(3)過程②中使用到的微生物是醋桿菌,代謝類型是
 
型.該微生物培養(yǎng)方法是:
第一步:配置培養(yǎng)基.第二步:對培養(yǎng)基用
 
方法進行滅菌.第三步:接種.微生物常用的接種方法有:
 
.第四步:培養(yǎng).第五步:挑選符合要求的菌落.若沒有醋桿菌的培養(yǎng)物,可以用
 
代替加入酒--水混合物中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于脂質(zhì)的是(  )
A、膽固醇B、氨基酸
C、磷脂D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗過程中,細胞處于生活狀態(tài)的有(  )
①探究酵母菌細胞呼吸的方式 
②觀察根尖細胞的有絲分裂 
③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場所 
④綠葉中色素的提取和分離 
⑤觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁復原實驗.
A、①③④B、①③⑤
C、②④⑤D、①④⑤

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