酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的有機(jī)物，有關(guān)酶的說法不正確的是（　�。�
A、酶被徹底水解后的產(chǎn)物有氨基酸、核糖核苷酸
B、可以在細(xì)胞內(nèi)，也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用
C、溫度越高，酶的活性就越高
D、酶的催化效率較無機(jī)催化劑效率高
考點(diǎn)：酶的特性,酶的概念
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：專一性、高效性和作用條件溫和．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
解答： 解：A、酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，故被徹底水解后的產(chǎn)物有氨基酸、核糖核苷酸，A正確；
B、，酶可以在細(xì)胞內(nèi)，也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用，B正確；
C、最適溫度以下，溫度越高，酶的活性就越高，超過最適溫度后，溫度越高，酶的活性就越低，C錯(cuò)誤；
D、酶具有高效性，酶的催化效率較無機(jī)催化劑效率高，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特征，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請分析回答：
（1）A包括
 
等元素．
（2）B是
 
，C是
 
．
（3）D、E在細(xì)胞中的分布可利用染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色，在顯微鏡下觀察其分布，物質(zhì)D被
 
染成
 
色，物質(zhì)E被
 
染成
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉各一瓶，請你通過實(shí)驗(yàn)將它們分開．提供的試劑有：雙縮服試劑、斐林試劑碘液．下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用雙縮服試劑可將3瓶溶液分成2組：顯色的一組和不顯色的一組
B、用斐林試劑可將葡萄糖和淀粉溶液區(qū)分開
C、用雙縮脲試劑顯色的一組是稀蛋清
D、用碘液不能把葡萄糖和淀粉分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)幾種物質(zhì)的鑒定中，說法正確的是（　�。�
A、檢測蛋白質(zhì)時(shí)，將雙縮脲試劑A液和B液充分混勻后加入組織樣液
B、還原糖與斐林試劑反應(yīng)時(shí)需水浴加熱才能出現(xiàn)紫色沉淀
C、番茄汁中也含有豐富的葡萄糖和果糖，適合用作還原糖鑒定的替代材料
D、細(xì)胞中的脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺是人體重要的內(nèi)分泌器官，下圖是人體甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）激素的產(chǎn)生來自一定的刺激，激素能使作用對象的生理活動(dòng)發(fā)生變化．圖中的“刺激”可能來自
 
．
（2）圖中的“（+）”和“（-）”分別表示
 
和
 
．圖中的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
，其意義在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表表示中華絨螯蟹三個(gè)群體間某基因片段的差異率．從中可以看出，這三個(gè)群體之間  表現(xiàn)出（　�。�
群體間群體1與群體2群體2與群體3群體1與群體3
某基因片段差異率15.1%16.2%15.3%
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、生境多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀、鴛鴦等許多種類的鳥，其雄性個(gè)體的羽毛具有顏色鮮艷的條紋，以下哪一條是對這一特征能穩(wěn)定遺傳的最好解釋（　�。�
A、條紋羽衣是鳥類躲避天敵良好的偽裝，是鳥類對環(huán)境的適應(yīng)
B、雌性個(gè)體優(yōu)先選擇有條紋的雄性，導(dǎo)致控制這一性狀的基因頻率升高
C、條紋羽衣使這種鳥更容易相互識別，防止與其他種類遭遇時(shí)的潛在危險(xiǎn)
D、雌性個(gè)體對有條紋雄性的選擇，導(dǎo)致雌雄個(gè)體共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為蘋果成熟期有機(jī)物質(zhì)含量的變化圖，據(jù)圖回答．
（1）圖中的五種有機(jī)物質(zhì)中屬于單糖的是
 

（2 ）若在6～11月中的每個(gè)月采集蘋果制備成組織提取液，并用斐林試劑檢測，則
 
月的蘋果提取液顏色最深．
（3）圖中的酶最有可能是
 
酶．
（4）請分析隨著蘋果的成熟，果糖逐漸增多的原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述，正確的是（　　）
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白
B、核仁與高爾基體的形成有關(guān)
C、線粒體內(nèi)只分布著合成ATP的酶
D、核膜上的核孔可以讓所有蛋白質(zhì)和DNA自由進(jìn)出

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