下表表示中華絨螯蟹三個群體間某基因片段的差異率．從中可以看出，這三個群體之間  表現(xiàn)出（　�。�
群體間群體1與群體2群體2與群體3群體1與群體3
某基因片段差異率15.1%16.2%15.3%
A、遺傳多樣性
B、物種多樣性
C、生境多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
考點(diǎn)：生物的多樣性
專題：
分析：1、生物進(jìn)化過程實(shí)際上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境共同進(jìn)化的過程，進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性．
2、生物多樣性主要包括：基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
解答： 解：由題表可知，中華絨螯蟹三個群體間某基因片段存在差異，這說明三個群體之間表現(xiàn)出了基因的多樣性即遺傳多樣性．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了生物的多樣性，對相關(guān)內(nèi)容的記憶以及能夠?qū)︻}表分析是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（　�。�
A、變形蟲B、噬菌體病毒
C、結(jié)核桿菌D、衣藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1、圖2是有關(guān)細(xì)胞呼吸過程的圖解．請根據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
、
 
、
 
．
（2）圖1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是
 
．
（3）圖2表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下的CO2釋放和O2吸收量的變化，在外界氧濃度為10%時，該器官的呼吸作用方式是
 
．
（4）圖2中當(dāng)外界氧的濃度為4--5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而氧氣的吸收量為0.4，此時無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將空腹的大鼠置于冷水中，下列有關(guān)冷水刺激對大鼠生理功能的影響預(yù)期，錯誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)大鼠下丘腦體溫感覺中樞興奮，產(chǎn)生冷覺
B、實(shí)驗(yàn)大鼠皮膚冷覺感受器興奮，皮膚血管收縮，減少散熱
C、實(shí)驗(yàn)大鼠甲狀腺激素分泌增加，細(xì)胞代謝加快，增加產(chǎn)熱
D、實(shí)驗(yàn)大鼠胰高血糖素分泌增加，促進(jìn)肝糖原分解，血糖升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的有機(jī)物，有關(guān)酶的說法不正確的是（　　）
A、酶被徹底水解后的產(chǎn)物有氨基酸、核糖核苷酸
B、可以在細(xì)胞內(nèi)，也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用
C、溫度越高，酶的活性就越高
D、酶的催化效率較無機(jī)催化劑效率高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、從根本上講，若沒有突變，進(jìn)化將不可能發(fā)生
B、遷入?遷出不會造成種群基因頻率的改變
C、自然選擇是定向的，而基因頻率的改變是不定向的
D、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA分子與基因的說法，錯誤的是（　�。�
A、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中，磷酸、脫氧核糖、堿基三者數(shù)目相等
B、雙鏈DNA分子含有兩個游離的磷酸基團(tuán)并且兩條鏈反向平行
C、堿基對特定的排列順序，構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性
D、A基因與a基因是同一個DNA分子上具有不同遺傳效應(yīng)的片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、西瓜汁含有大量的糖，常被用于還原糖的鑒定
B、雙縮脲試劑A液和B液混合后再加入到組織樣液中，可用于鑒定蛋白質(zhì)
C、鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速某些染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、對細(xì)胞進(jìn)行染色后，在光學(xué)顯微鏡下可觀察到葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校學(xué)生（男女各半）中，有紅綠色盲患者3.5%（均為男生），色盲攜帶者占5%，則該校學(xué)生中的色盲基因頻率為
 
．

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同步練習(xí)冊答案