下列關(guān)于幾種培養(yǎng)基的作用敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基可以鑒別和計(jì)數(shù)大腸桿菌
B、MS培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可鑒定分解尿素的微生物
C、缺少有機(jī)氮源的培養(yǎng)基可以用來篩選出固氮微生物
D、將培養(yǎng)基置于高溫環(huán)境中培養(yǎng)可篩選出耐熱細(xì)菌Taq
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題:
分析:1.按照培養(yǎng)基的成分來分 培養(yǎng)基按其所含成分,可分為合成培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基和半合成培養(yǎng)基三類.
2.按照培養(yǎng)基的物理狀態(tài)分 培養(yǎng)基按其物理狀態(tài)可分為固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基和半固體培養(yǎng)基三類.
3.按照微生物的種類分 培養(yǎng)基按微生物的種類可分為細(xì)菌培養(yǎng)基、放線菌培養(yǎng)基、酵母菌培養(yǎng)基和霉菌培養(yǎng)基等四類
4.按照培養(yǎng)基用途分 培養(yǎng)基按其特殊用途可分為加富培養(yǎng)基、選擇性培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基.
解答: 解:A、伊紅美藍(lán)是專一鑒定大腸桿菌的指示劑,可以用來鑒別和計(jì)數(shù)大腸桿菌,A正確;
B、以尿素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可鑒定分解尿素的微生物,B錯(cuò)誤;
C、固定微生物可以利用環(huán)境中的氮?dú)夂铣勺陨淼暮镔|(zhì),所以缺少有機(jī)氮源的培養(yǎng)基可以用來篩選出固氮微生物,C正確;
D、大多數(shù)的微生物不耐高溫,將培養(yǎng)基置于高溫環(huán)境中培養(yǎng)可篩選出耐熱細(xì)菌Taq,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查選擇培養(yǎng)基的作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)培養(yǎng)基的分類的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2005年的禽流感大爆發(fā)引起全世界人們的震驚.據(jù)些請(qǐng)回答下列問題:
(1)禽流感病原體的遺傳信息貯存于
 
,它與艾滋病的病原體一樣基本結(jié)構(gòu)都有
 

(2)人體感染禽流感病原體后的發(fā)熱是由于
 
增多和
 
不暢造成的.
(3)當(dāng)禽流感病原體首次進(jìn)入人體后,人體免疫系統(tǒng)對(duì)其抗原具有識(shí)別作用的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào))
①吞噬細(xì)胞   ②T 細(xì)胞   ③B細(xì)胞   ④效應(yīng)B細(xì)胞   ⑤效應(yīng)T細(xì)胞   ⑥記憶細(xì)胞   ⑦抗體
(4)據(jù)研究表明干擾素對(duì)抑制病毒的增殖作用比較明顯,據(jù)此回答下列問題:
①干擾素是由
 
 細(xì)胞產(chǎn)生的,其作用為
 

②有人認(rèn)為干擾素在防治腫瘤方面可能是一種新途徑,這一說法最可能的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂保持了細(xì)胞在親代與子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性,原因是(  )
A、有紡綞體出現(xiàn)
B、染色體復(fù)制和平均分配
C、有染色體出現(xiàn)
D、核膜消失又重新形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)水解能斷開二硫鍵
 
(判斷正誤)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是有關(guān)有氧呼吸和無氧呼吸幾個(gè)項(xiàng)目的比較,其中不正確的是( 。
選項(xiàng)比較項(xiàng)目有氧呼吸無氧呼吸
A原料葡萄糖等有機(jī)物葡萄糖等有機(jī)物
B場(chǎng)所線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C最終的產(chǎn)物CO2和H2O乳酸或酒精和CO2
D釋放能量的多少
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(一)是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),圖(二)是一個(gè)突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖(一)中表示感受器的是編號(hào)
 
,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是
 

(2)圖(一)的中樞中共有突觸
 
個(gè);位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有
 
個(gè).
(3)圖(一)中如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中ABCD處首先測(cè)到局部電流的是
 
  處.
(4)圖(二)中的結(jié)構(gòu)“1“表示
 
,釋放的物質(zhì)“3“表示
 
.其中“4”是由
 
 形成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
 
A、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”
B、③是中心體,細(xì)胞分裂間期中心體發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體
C、④是核糖體,無生物膜結(jié)構(gòu),其合成與核仁有關(guān)
D、⑤是核孔,是DNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中
 
過程.光合作用和呼吸作用都受溫度影響,其中與
 
作用有關(guān)的酶的最適溫度更高.
(2)光合速率與呼吸速率相等時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是
 
℃.在溫度為40℃的條件下,該苧麻葉肉細(xì)胞葉綠體利用的CO2來源是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一次施肥過多,作物會(huì)變得枯萎發(fā)黃.俗稱“燒苗”,其原因是(  )
A、根系細(xì)胞呼吸過強(qiáng),影響根對(duì)水分的吸收
B、土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
C、土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
D、土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度

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