A. | ①② | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
分析 基因型是指某一生物個體全部基因組合的總稱,它反映生物體的遺傳構成,即從雙親獲得的全部基因的總和.
表現(xiàn)型指生物個體表現(xiàn)出來的性狀.
生物體的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境的共同作用決定.
解答 解:①基因型相同,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同,如同一株水毛茛生長在水中的葉子是細絲狀,生長在空氣中的葉子掌狀,①錯誤;
②基因型相同,如果環(huán)境條件相同,表現(xiàn)型一般相同,②正確;
③④在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同,如:生長在同一大田的高莖豌豆,基因型可以是DD也可以是Dd,③錯誤,④正確.
故選:B.
點評 本題考查了基因型和表現(xiàn)型之間的關系,意在考查考生的識記能力和理解能力,難度不大.考生要明確基因型相同表現(xiàn)型不一定相同,表現(xiàn)型相同基因型不一定相同;識記表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結果.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高一下學期一調考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列哪一項不屬于細胞膜的功能( )
A.控制物質進出細胞
B.將胰島細胞形成的胰島素,分泌到胰島細胞外
C.細胞內能同時進行多種化學反應,而不會相互干擾
D.作為系統(tǒng)的邊界,維持細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進化過程的實質在于有利變異的保存 | |
B. | 物種的形成可以不經(jīng)過隔離 | |
C. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 | |
D. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗時要觀察細胞的大小、中央液泡的大小和原生質層的位置 | |
B. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質壁分離程度可能不同 | |
C. | 已發(fā)生質壁分離的細胞放入清水中又能復原,說明細胞仍然保持活性 | |
D. | 用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮在①和③之間單向傳遞 | |
B. | ③上有神經(jīng)遞質的受體 | |
C. | 神經(jīng)遞質從①處釋放需要④及①上蛋白質的協(xié)助 | |
D. | 由①、②、③構成突觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表示的細胞可能處于發(fā)生同源染色體分離的減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | 圖乙表示的細胞共有2個染色體組、8個DNA分子 | |
C. | 著絲點分裂后,圖甲所示細胞中染色體數(shù)目一定是其體細胞的2倍 | |
D. | 圖丙中Ⅰ組可表示生殖細胞,Ⅱ中細胞處于間期,Ⅲ組細胞中可觀察到四分體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 | |
B. | 雜交時兩次套袋的主要目的是防止其他花粉對實驗的干擾 | |
C. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
D. | 雜交時在花蕾期對父本進行去雄處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b從細胞核轉移到核糖體上需通過核孔復合體 | |
B. | 要完成②過程,核糖體必須沿著b運行 | |
C. | 一種c物質可以轉運多種氨基酸 | |
D. | ①過程必須有RNA聚合酶的催化 |
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