試管 編號 | 實驗溫度 (℃) | 0.1%的淀粉溶液 (2mL) | 2%淀粉酶溶液 (1ml) | 10分鐘后加碘液 (2滴) |
A | 37 | + | - | + |
B | 37 | - | + | + |
C | 37 | + | + | + |
D | 100 | + | + | + |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 淀粉遇碘液呈現(xiàn)藍色反應(yīng),唾液淀粉酶可將淀粉水解為葡萄糖;酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有專一性、高效性和作用條件比較溫和等特點.
解答 解:A、A中無酶,淀粉未水解,遇碘呈藍色,A正確;
B、B中無淀粉,故遇碘不呈藍色,B錯誤;
C、C中有淀粉酶,且溫度適宜,故將淀粉水解為葡萄糖,不變藍,C錯誤;
D、D中有淀粉酶,但溫度過高而變性失活,故淀粉不能水解,遇碘呈藍色,D正確.
故選:AD.
點評 本題主要考查酶的特性以及淀粉的檢測方法,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在胚胎發(fā)育的桑葚胚階段出現(xiàn)了細(xì)胞分化 | |
B. | 囊胚的內(nèi)細(xì)胞團細(xì)胞和滋養(yǎng)層細(xì)胞功能上的差異是基因選擇性表達的結(jié)果 | |
C. | 早期胚胎培養(yǎng)與動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 | |
D. | 對囊胚進行分割時,要將內(nèi)細(xì)胞團均等分割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)的植物細(xì)胞,不論是否發(fā)育成了完整個體,該細(xì)胞都有全能性 | |
B. | 能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì),不論是否引起了免疫反應(yīng),該物質(zhì)都是抗原 | |
C. | 一定自然區(qū)域,能相互交配產(chǎn)生可育后代的一群個體,不論是否進行了交配,它們都是同一個物種 | |
D. | 某種群足夠大,不論自交繁殖多少代,如果基因頻率都不發(fā)生改變,則基因型頻率也不會改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯藍色 | B. | 由單層膜構(gòu)成 | C. | 顯綠色 | D. | 由雙層膜構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗中,淀粉酶活性在30℃時最高 | B. | 藍色越深,淀粉酶活性越高 | ||
C. | 藍色越淺,淀粉酶活性越低 | D. | 淀粉酶活性不受溫度影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費者 | B. | 消費者和分解者 | ||
C. | 生產(chǎn)者和分解者 | D. | 生產(chǎn)者、消費者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對生長素更敏感 | B. | 全能性喪失 | ||
C. | 原生質(zhì)層伸縮性更大 | D. | 遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 |
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