12.據(jù)藥理研究,一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分,某公司將它開(kāi)發(fā)成一種保健飲料.該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者,生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報(bào)告.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:還原性糖可用試劑1斐林試劑來(lái)檢測(cè),淀粉可用試劑2碘液來(lái)檢測(cè).
(3)實(shí)驗(yàn)器材:一種茅草根、所需試劑、研缽、燒杯、試管、沙布、漏斗、酒精燈、試管夾、火柴、滴管等.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:①用研缽將一種茅草根磨碎,過(guò)濾,取其濾液.
②取A、B兩支試管,各加入2mL濾液.
③往A試管中加入試劑1,注意甲乙兩液需等量混合加入,搖勻,再進(jìn)行50℃-60℃水浴加熱2min.觀察試管中的顏色變化.
④往B試管中加入試劑2,觀察試管中的顏色變化.
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
⑤如果A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明這種茅草的根含有還原性糖;如果A試管沒(méi)有磚紅色沉淀,說(shuō)明這種茅草的根不含還原性糖;
⑥如果B試管出現(xiàn)藍(lán)紫色,說(shuō)明這種茅草的根含有淀粉;
如果B試管沒(méi)有藍(lán)紫色,說(shuō)明這種茅草的根不含淀粉..

分析 淀粉遇碘液顯藍(lán)色.還原糖和斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,但需要水浴加熱.本實(shí)驗(yàn)是探究鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖,則可以分為三種情況根據(jù):(1)茅草的根中所含的糖類既有還原糖又有淀粉;(2)只有還原糖而沒(méi)有淀粉;(3)只有淀粉而沒(méi)有還原糖.據(jù)此答題.

解答 解:(2)實(shí)驗(yàn)原理:①還原糖與斐林試劑在加熱煮沸條件下生成磚紅色沉淀;②淀粉遇碘液變藍(lán)色.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:①用研缽將一種茅草根磨碎,過(guò)濾,取其濾液.
②取A、B兩支試管,各加入2mL濾液.
③往A試管中加入試劑1(斐林試劑),斐林試劑需要現(xiàn)配現(xiàn)用、混合使用和水浴加熱.
④往B試管中加入試劑2(碘液),觀察試管中的顏色變化.
(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
⑤如果A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明這種茅草的根含有還原性糖;如果A試管沒(méi)有磚紅色沉淀,說(shuō)明這種茅草的根不含還原性糖;
⑥如果B試管出現(xiàn)藍(lán)紫色,說(shuō)明這種茅草的根含有淀粉;如果B試管沒(méi)有藍(lán)紫色,說(shuō)明這種茅草的根不含淀粉.
故答案為:
(2)斐林試劑     碘液
(4)等量混合      水浴加熱
(5)⑤如果A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明這種茅草的根含有還原性糖;
如果A試管沒(méi)有磚紅色沉淀,說(shuō)明這種茅草的根不含還原性糖;
⑥如果B試管出現(xiàn)藍(lán)紫色,說(shuō)明這種茅草的根含有淀粉;
如果B試管沒(méi)有藍(lán)紫色,說(shuō)明這種茅草的根不含淀粉.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.

據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)激素A是促甲狀腺激素釋放激素,激素B是促甲狀腺激素.
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏碘元素時(shí),將導(dǎo)致激素C甲狀腺激素的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí),血液中激素C的含量將會(huì)升高,這是由于激素A、B的含量升高 所致.
(4)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢(shì)是降低.這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是由4個(gè)圓所構(gòu)成的元素概念的關(guān)系圖,試判斷符合這種關(guān)系的是( 。 
A.1.大量元素  2.主要元素 3.基本元素  4.最基本元素
B.1.最基本元素 2.基本元素 3.主要元素  4.大量元素
C.1.基本元素   2.最基本元素  3.大量元素    4.主要元素
D.1.主要元素    2.大量元素    3.最基本元素  4.基本元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.人體感染H7N9禽流感病毒后,會(huì)通過(guò)調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒.請(qǐng)分析回答:
(1)人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素和腎上腺素的量增加,從而使產(chǎn)熱增加.
(2)感冒發(fā)熱飲水較多后,血漿滲透壓降低會(huì)刺激下丘腦中的滲透壓感覺(jué)器,進(jìn)而使垂體釋放抗利尿激素的量減少,導(dǎo)致尿量增加,利于毒素排出體外.
(3)B細(xì)胞受到H7N9病毒刺激后,在淋巴因子的作用下,開(kāi)始一系列的增殖、分化,大部分分化為漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,產(chǎn)生抗體.消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒,要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸使宿主細(xì)胞裂解死亡.上述兩個(gè)過(guò)程都屬于特異性免疫,它的特點(diǎn)是:不是生來(lái)就有的(后天獲得),只針對(duì)某一種病原體起作用(有特異性).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列敘述中不屬于細(xì)胞核功能的是( 。
A.是遺傳物質(zhì)的主要場(chǎng)所
B.是控制生物遺傳的中心
C.是控制細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心
D.是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并決定該生物的分類,則以下何種特性與你的決定無(wú)關(guān)(  )
①核膜的有無(wú)
②核糖體的有無(wú)
③細(xì)胞壁的有無(wú)
④DNA的有無(wú).
A.①③B.②④C.①④D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列對(duì)小麥植株某些細(xì)胞的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.葉肉細(xì)胞能光合作用源于其具有葉綠體
B.表皮細(xì)胞能有氧呼吸源于其具有線粒體
C.成熟區(qū)細(xì)胞能滲透吸水源于具有大液泡
D.分生區(qū)細(xì)胞形成紡錘體源于具有中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示生物體內(nèi)葡萄糖的代謝過(guò)程,其中A、B、C、D代表物質(zhì),①②③④表示過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A物質(zhì)是丙酮酸,B物質(zhì)是二氧化碳.
(2)反應(yīng)過(guò)程①②③④中,可以發(fā)生在人體細(xì)胞中的是①②④(填數(shù)字代號(hào)).①過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)糧食儲(chǔ)藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)榉N子有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了水.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)中,免吃草,狐食兔,狼捕食狐,構(gòu)成了一條食物鏈,狐所處的消費(fèi)者級(jí)別及營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是( )

A.次級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.次級(jí)消費(fèi)者,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.三級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) D.三級(jí)消費(fèi)者,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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同步練習(xí)冊(cè)答案