A. | 性激素的合成與滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) | |
B. | 囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn) | |
C. | 膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān) | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是原核細(xì)胞內(nèi)多種生物膜相互轉(zhuǎn)化的橋梁 |
分析 1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”,
2、分泌蛋白形成過(guò)程:分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成多肽,然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”形式形成囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)到達(dá)高爾基體,并實(shí)現(xiàn)膜融合.在此時(shí),對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)一步修飾加工,然后再形成囊泡,移動(dòng)到細(xì)胞膜,再次實(shí)現(xiàn)膜融合,并將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
解答 解:A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”,而粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)的合成和加工有關(guān),滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與性激素的合成有關(guān),A正確;
B、由分泌蛋白形成過(guò)程可知,囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn),B正確;
C、膜蛋白在核糖體上合成后還需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,C正確;
D、原核細(xì)胞沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(江蘇卷精編版) 題型:綜合題
為了探索海藻酸鈉固定化對(duì)綠球藻生長(zhǎng)的影響,以及固定化藻對(duì)含Zn2+污水的凈化作用,科研人員用篩選到的一株綠球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),流程及結(jié)果如下。請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中的海藻酸鈉作用是 ,CaCl2的作用是 。
(2)為洗去凝膠球上殘余的CaCl2和其他污染物,并保持綠球藻活性,宜采用 洗滌。圖1 中1. 0%海藻酸鈉組培養(yǎng)24 h 后,移去凝膠球,溶液呈綠色,原因是______________________。
(3)為探索固定化藻對(duì)含Zn2+污水的凈化作用,應(yīng)選用濃度為 海藻酸鈉制備凝膠球。
(4)圖2中空白凝膠球組Zn2+濃度下降的原因是 。結(jié)合圖1和圖2分析,固定化藻的實(shí)驗(yàn)組24~48 h間Zn2+濃度下降速度較快的主要原因是 ;72~96 h間Zn2+濃度下降速度較慢的原因有 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心體是區(qū)分動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的依據(jù)之一 | |
B. | 人體內(nèi)不在分裂的體細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子 | |
C. | 性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜相連,不與核膜相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞所含基因種類不同 | B. | 不同細(xì)胞的mRNA種類不同 | ||
C. | 不同細(xì)胞的基因經(jīng)過(guò)了重新組合 | D. | 不同細(xì)胞的基因復(fù)制速度不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)所有生物都可發(fā)生④過(guò)程 | |
B. | DNA是RNA和蛋白質(zhì)合成的直接模板 | |
C. | 一個(gè)mRNA分子上能結(jié)合多個(gè)核糖體,以提高③的效率 | |
D. | ②過(guò)程以DNA的一條鏈為模板,原料為脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子 | |
B. | 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列 | |
C. | 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈,則將脫去4個(gè)H2O | |
D. | 新生成的4條多肽鏈最多含有4個(gè)游離的羧基 |
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