某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)概念圖如圖所示,下列敘述不正確的是( )
A.①表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
B.③越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)
C.④中可能有微生物
D.該圖漏寫(xiě)了生態(tài)系統(tǒng)的某項(xiàng)功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積 | B. | 為肌細(xì)胞供應(yīng)能量 | ||
C. | 某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道 | D. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
遇海難而漂浮在海面的人,因缺乏淡水,此人會(huì)( )
A.血漿滲透壓升高,抗利尿激素增加 B.血漿滲透壓升高,抗利尿激素減少
C.血漿滲透壓降低,抗利尿激素增加 D.血漿滲透壓降低,抗利尿激素減少
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年春霧霾天氣常;\罩大江南北。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,霧霾屬于非生物的物質(zhì)和能量
B.從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析,霧霾可作為物理信息影響種群繁殖
C.從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析,霧霾的出現(xiàn)反映生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失
D.從生態(tài)環(huán)境的保護(hù)分析,霧霾是人類(lèi)的生產(chǎn)和生活所造成的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動(dòng)方向。下列敘述不正確的是( )
A.在碳循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)
B.由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)與之相鄰的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多,F(xiàn)減少
C.該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B
D.在A→C過(guò)程中碳主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán),在F→B過(guò)程中以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.兔與人的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B.若去除鼬,則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加
C.大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)增強(qiáng)
D.植物中的能量能通過(guò)5條食物鏈傳遞給鷹
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
自然條件下,種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型。假設(shè)種群的K值為200,N表示種群數(shù)量,據(jù)表分析不正確的( )
曲線上的點(diǎn) | S1 | S2 | S3 | S4 | S5 |
N | 20 | 50 | 100 | 150 | 180 |
(K-N)K | 0.90 | 0.75 | 0.50 | 0.25 | 0.10 |
A.環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后
B.防治蝗蟲(chóng)應(yīng)在蝗蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)之前進(jìn)行
C.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D.(K-N)/K值為0.50時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替影響的表述,正確的是
A.對(duì)群落的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他自然因素
B.對(duì)群落的影響要往往是破壞性的
C.往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行
D.可以任意對(duì)生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)是不斷接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 | |
B. | 記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的過(guò)程 | |
C. | 短期記憶與新突觸的建立有關(guān) | |
D. | 瞬時(shí)記憶加以注意可以形成短期記憶 |
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