回答下列有關(guān)人體免疫問題.
如圖為某同學(xué)感染細(xì)菌后的免疫機制模式,圖中大寫字母表示細(xì)胞,小寫字母表示物質(zhì),數(shù)字表示過程.據(jù)圖回答.

(1)寫出下列細(xì)胞或物質(zhì)的名稱:B
 
  F
 
   b
 

(2)傷口處A細(xì)胞數(shù)量突增,這一現(xiàn)象的生物學(xué)意義是
 

(3)細(xì)菌感染引起機體發(fā)燒,適度體溫升高可以通過
 
來提高免疫反應(yīng)速率.
(4)圖中③、④過程表示的是該同學(xué)體內(nèi)發(fā)生的
 
免疫過程.
(5)若該學(xué)生感染的不是細(xì)菌,而是病毒,則b物質(zhì)將發(fā)揮效應(yīng),b物質(zhì)是主要針對
 
起免疫作用.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,具體過程如下:

據(jù)圖可知,圖示過程為體液免疫過程,B為淋巴細(xì)胞,F(xiàn)能產(chǎn)生抗體,故為漿細(xì)胞,a、b均為淋巴因子.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知,B為淋巴細(xì)胞,F(xiàn)能產(chǎn)生抗體,故為漿細(xì)胞,b為效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子.
(2)傷口處A細(xì)胞數(shù)量突增,是為了增大吞噬病菌的能力,保持機體健康,是一種適應(yīng)行為.
(3)人體有一定的自我調(diào)節(jié)能力,適度的體溫升高,可以通過提高免疫反應(yīng)酶的催化效率來提高反應(yīng)速率.
(4)圖中3、4過程為產(chǎn)生抗體,消滅抗原的過程,故為體液免疫的過程.
(5)b為淋巴因子,b物質(zhì)主要針對的是被病毒感染的細(xì)胞即靶細(xì)胞.
故答案為:
(1)B:T淋巴細(xì)胞   F:漿細(xì)胞       b:淋巴因子
(2)增大吞噬病菌的能力,保持機體健康       
(3)提高免疫反應(yīng)酶的催化效率
(4)體液     
(5)被病毒感染的細(xì)胞
點評:本題考查免疫的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯誤的是( 。
A、抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強
B、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、適當(dāng)增加草原生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度可有效提高其抵抗力穩(wěn)定性
D、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于無絲分裂的敘述錯誤的是( 。
A、低等生物細(xì)胞特有的分裂方式
B、一個核縊裂成兩個核
C、分裂過程中不出現(xiàn)紡錘體
D、分裂過程中不出現(xiàn)染色體的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知2H2O2═2H2O+O2↑,可以通過觀察反應(yīng)過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度.請用所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗,使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性.要求寫出實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果、得出結(jié)論,并回答問題.
實驗材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液,蒸餾水,3.5% FeCl3溶液,0.01%的過氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管.
(1)實驗步驟:
①取3支試管編號為甲、乙、丙,各加入等量且適量的H2O2溶液,放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間
②甲管加入適量的蒸餾水,乙管加入等量的3.5% FeCl3溶液,丙管加入
 

 

(2)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:整個實驗中,不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是
 
.由此可得出的結(jié)論是
 

(3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80℃,重做上述實驗,O2釋放的速度最快的是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

干細(xì)胞中c-Myc(原癌基因)、Klf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-
3
4
等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài),Oct-
3
4
的精確表達(dá)對于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的.科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒,將Oct-
3
4
、Sox2、c-Myc和Klf4四個關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi),讓其重新變成一個多功能iPS細(xì)胞(如圖所示).
(1)Oct-
3
4
基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
狀態(tài).癌細(xì)胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移,是由于細(xì)胞膜上的
 
等物質(zhì)減少.
(2)依據(jù)上圖所示的原理,體細(xì)胞癌變是
 
基因異常表達(dá)的結(jié)果;細(xì)胞凋亡是在
 
等基因控制下的細(xì)胞
 
過程.
(3)根據(jù)iPS細(xì)胞的多功能特性,當(dāng)我們身體的某一類細(xì)胞功能出現(xiàn)異;蛲嘶瘯r,利用iPS細(xì)胞的治療思路是
 
.iPS細(xì)胞能發(fā)生這種變化過程的根本原因是
 

(4)在高度分化的體細(xì)胞轉(zhuǎn)變成多功能iPS細(xì)胞的過程中,應(yīng)用了
 
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖所示).請分析回答:
(1)根據(jù)圖分析:與正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量
 
,X激素的分泌量
 
,原因是
 
.由此判斷,Grayes氏病患者的體溫往往比正常人
 

(2)由上述分析可知,參與人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有
 
等.
(3)為了研究溫度對激素分泌的影響,將一組小鼠依次置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中,每一環(huán)境均生活15min,從開始到結(jié)束,每隔5min測一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,共測10次,假設(shè)測量過程不影響激素的分泌,測量結(jié)果(相對值)如下表:
   25℃  0℃  25℃
 測量指標(biāo)  起始  1  2  4  5  6  7  8  9
 A  0.45  0.45  0.44  0.45  0.55  0.55  0.52  0.50  0.46  0.45
 B  0.31  0.31  0.31  0.30  0.30  0.60  0.62  0.38  0.33  0.32
 C  0.23  0.23  0.23  0.23  0.18  0.17  0.16  0.22  0.23  0.23
據(jù)題中所給信息可知,進(jìn)入0℃環(huán)境時,首先增加的生理指標(biāo)是
 
(用表中字母表示).實驗過程中,能直接調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量和散熱量的生理指標(biāo)分別是
 
(用表中字母表示).表中A的分泌受
 
激素的調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

對法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明,細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同,如圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度.請回答下面的問題:
(1)K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)含量高,而Ca2+和Mg2+在細(xì)胞內(nèi)含量較低.這一事實表明
 
;
(2)K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的運轉(zhuǎn)方向是
 
,這種吸收方式需要的兩個基本條件是
 
 
;Na+和Ca2+排出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運方向是
 
,它們的運輸方式屬于
 

(3)細(xì)胞吸收K+和Cl-的方式,對活細(xì)胞生命活動的意義是
 
,這種吸收方式的實現(xiàn),必須依賴的生理活動是
 
;
(4)法囊藻細(xì)胞吸收的各種離子數(shù)量與海水中相應(yīng)離子的數(shù)量不成正比例,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
;
(5)在人工生態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)實驗得知,法囊藻對礦質(zhì)元素離子的吸收活動,使周圍溶液的pH有減少的趨勢,對此現(xiàn)象的正確解釋是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為取自同一洋蔥鱗片葉表皮的三個細(xì)胞處于不同的生理狀態(tài),請回答下列問題.
(1)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次是
 

(2)圖中A、B、C三細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A細(xì)胞與B細(xì)胞所處的外界溶液濃度由高到低依次是
 

(3)圖中各細(xì)胞抵抗失水的能力,由強到弱依次是
 

(4)假設(shè)將洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離.用顯微鏡觀察一個細(xì)胞形態(tài)的變化順序是圖中的
 
 
 

(5)在實驗中,怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變成B細(xì)胞狀態(tài)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為在疫苗注射前后、不同時間采血所測得的抗體,(箭頭指示為疫苗注射時間).下列敘述不正確的是( 。
A、a與d時間所注射的為不同種疫苗,甲、乙兩種抗體由不同漿細(xì)胞產(chǎn)生
B、甲曲線表明每個抗體分子可以多次與同種抗原結(jié)合發(fā)揮作用
C、甲、乙兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時間長短可有較大的差異
D、e時間段抗體水平突然上升,可能是受到了與a時間注射的疫苗相類似的抗原的刺激

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同步練習(xí)冊答案