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下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是

A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調節(jié)滲透壓

B．培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化

C．離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織

D．同一株綠色開花植物不同部位的細胞經培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．發(fā)生在人體內環(huán)境的生理過程是（　　）
A．腸脂肪酶催化脂肪分解B．神經遞質在突觸間隙被分解
C．氨基酸脫水縮合形成多肽D．mRNA經酶催化分解成核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A．人體代謝的生物化學反應主要發(fā)生在內環(huán)境中
B．小腸絨毛上皮細胞生活的內環(huán)境為組織液和消化液
C．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內環(huán)境的滲透壓、溫度和pH等保持不變
D．免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原微生物也是維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖縱坐標λ表示種群第二年的數量是第一年的倍數，某種群隨著時間的變化，其λ變化如圖，則下列相關說法中不正確的是（　�。�
A．該種群的年齡組成，0～a段為穩(wěn)定型，e～f段為衰退型
B．b～c段種群密度逐漸增加
C．c～d段種群的出生率小于死亡率
D．為防止蝗災的爆發(fā)，要在b點之前采取適當的措施

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據下列概念圖做出的判斷，正確的是

A．若甲圖中a和b分別代表酵母菌和藍藻，d可以代表原核生物

B．乙圖能體現酶（c）、蛋白質（a）和固醇物質（b）的關系

C．丙圖表示糖類（a）和糖原（b）的關系

D．丁圖可體現出細胞（c）、核糖體（a）和線粒體（b）的關系

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關造血干細胞中物質運輸的途徑，可能存在的是

A．吸收的葡萄糖：細胞膜細胞質基質線粒體

B．合成的細胞膜蛋白：高爾基體核糖體細胞膜

C．轉錄的mRNA：細胞核細胞質基質高爾基體

D．合成的DNA 聚合酶：核糖體細胞質基質細胞核

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人肝細胞合成的糖原儲存在細胞內，合成的脂肪不儲存在細胞內，而是以 VLDL（脂肪與蛋白質復合物）形式分泌出細胞外。下列敘述正確的是

A．VLDL的合成與核糖體無關

B．VLDL以自由擴散方式分泌出細胞外

C．肝細胞內糖原的合成與分解可影響血糖含量

D．胰高血糖素可促進肝細胞內糖原的合成

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西師范大學附屬中學高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物體內水分的敘述，錯誤的是

A．植物體內的水分參與營養(yǎng)物質的運輸

B．水是構成葉肉細胞的重要化合物之一

C．自由水可作為細胞內化學反應的反應物

D．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．在使用斐林試劑鑒定還原糖的實驗中，教材要求必須將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后使用，切勿分別使用，但在實驗過程中，實驗者設想：按照不同的使用順序先后使用甲液和乙液及混合后使用的結果是否一樣？
實驗猜想：用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無關．
實驗設計：為探究以上猜想，實驗按下列表格思路設計．

請回答下列問題．
（1）1、2、3號試管中應加入的物質是：
A．2ml0.1g/ml氫氧化鈉；B．2ml 0.05g/ml 硫酸銅；C．4ml新制的斐林試劑．
（2）1、2、3號試管的設計主要體現了對照實驗原則，加熱溫度是50～60℃（范圍）
（3）1號與2號試管相比，實驗變量為氫氧化鈉與硫酸銅的加入順序．
（4）理論預測及相關結論
①當出現了若1、2、3三支試管中都出現了磚紅色沉淀的實驗現象時，實驗猜想是正確的．
②當出現了若1、2、3三支試管中不全出現磚紅色沉淀的實驗現象時，實驗猜想是錯誤的．

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