11．如圖是探究重力對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖①中IAA含量的大小關(guān)系是a=b=c=d，且都促進(jìn)水平生長(zhǎng)
B．圖②中IAA含量的大小關(guān)系是a＜b、c＜d，c、d處生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，a、b處生長(zhǎng)素濃度抑制生長(zhǎng)
C．綜合分析圖①②可知，重力能夠?qū)е律L(zhǎng)素分布不均勻
D．圖②中根向地生長(zhǎng)和莖背地生長(zhǎng)均能體現(xiàn)IAA的兩重性

分析 圖①：處于失重狀態(tài)，所以生長(zhǎng)素濃度a=b=c=d；
圖②：在重力的作用下，生長(zhǎng)素濃度a＜b，c＜d；
不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同，根最敏感，芽居中，莖最不敏感，同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，據(jù)此分析的題．

解答 解：A、據(jù)圖分析可知，圖①中生長(zhǎng)素含量的大小關(guān)系是a=b，c=d，且都促進(jìn)按原來(lái)的方向生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、圖②中在重力的作用下，生長(zhǎng)素濃度a＜b，c＜d，c處生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)生長(zhǎng)作用大于d處，所以莖向上生長(zhǎng)；a促進(jìn)生長(zhǎng)，b處生長(zhǎng)素濃度抑制生長(zhǎng)，所以根向下生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、圖①：處于失重狀態(tài)，所以生長(zhǎng)素濃度a=b，c=d，圖②：在重力的作用下，生長(zhǎng)素濃度a＜b，c＜d，說(shuō)明重力能夠?qū)е律L(zhǎng)素分布不均勻，C正確；
D、圖②中根向地生長(zhǎng)能體現(xiàn)IAA的兩重性，但是莖背地生長(zhǎng)不能，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)效應(yīng)表現(xiàn)出兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．本題結(jié)合圖示，考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的部位是（　�。�
A．a、b、c、dB．a、c、d、eC．a、b、c、eD．b、c、d、e

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．為了解決人類生存和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)下科學(xué)、有效的措施及途徑是（　�。�
A．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
B．利用現(xiàn)代生物技術(shù)，培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種
C．控制人口增長(zhǎng)，協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展
D．糧食作物種植過(guò)程中，嚴(yán)禁使用化肥和農(nóng)藥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯(cuò)誤的是（　　）
A．抑制膜上載體活性會(huì)阻礙細(xì)胞吸收K'
B．大分子物質(zhì)通過(guò)載體蛋白進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，需要消耗能量
C．在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞依然進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D．質(zhì)壁分離過(guò)程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．三倍體無(wú)子西瓜的培育原理是染色體變異，它與二倍體西瓜屬于同一物種
B．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
C．基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因
D．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞增殖分化的部分過(guò)程，a-k表示不同細(xì)胞，①-⑨表示不同的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（不考慮交叉互換）
（l）圖中b細(xì)胞是精原細(xì)胞；圖中不含同源染色體的細(xì)胞有[e、f]．
（2）e細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，g細(xì)胞處于有絲分裂中期，二者核DNA數(shù)目之比為1：2；該種生物細(xì)胞染色體數(shù)目最多8條．①一⑨中處于一個(gè)細(xì)胞周期的是[⑤⑥⑦]．
（3）等位基因的分離發(fā)生在圖中[d]細(xì)胞所處的時(shí)期，基因的自由組合發(fā)生在圖中[d]細(xì)胞所處的時(shí)期．
（4）j和k細(xì)胞遺傳信息相同，但二者在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上卻有較大差異，造成這種差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá)（或遺傳信息的執(zhí)行情況不同）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．植物激素突變體是研究植物激素合成、代謝途徑以及生理功能的重要實(shí)驗(yàn)材料．某課題組為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng)，將適宜濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素分別噴施到 5 個(gè)不同突變體（生長(zhǎng)速率分別為 lg1.2，lg1.4，lg1.6，lg1.8，lg2.0 毫米/7 天）的矮生豌豆幼苗上，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)生長(zhǎng)速率慢的矮生豌豆生長(zhǎng)，但赤霉素的效果更佳
B．該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體和噴施的試劑種類
C．圖中③組的作用是對(duì)照，經(jīng)過(guò)赤霉素處理產(chǎn)生的變異不能遺傳
D．要研究植物激素的生理功能，選生長(zhǎng)速率為lg2.0 毫米/7天的突變體更佳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷，使線粒體成為具有雙層膜“自噬體”，“自噬體”與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”從而將線粒體分解，請(qǐng)回答與線粒體有關(guān)的問(wèn)題．
（1）為觀察正常細(xì)胞中的線粒體，可用健那綠進(jìn)行染色，被染色的細(xì)胞一般是（答“是”或“不是”）處于生活狀態(tài)．
（2）線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本支架是磷脂雙分子層，其組成成分中，含量最多的是磷脂．“自噬體””與溶酶體結(jié)合的過(guò)程說(shuō)明生物膜具有一定流動(dòng)性．研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)人溶酶體的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（3）若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”，此時(shí)葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，對(duì)終產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，所用的試劑是檢測(cè)二氧化碳用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)；檢測(cè)酒精用重鉻酸鉀的濃硫酸溶液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　　）
A．在細(xì)胞分裂間期，發(fā)生DNA的復(fù)制
B．DNA通過(guò)一次復(fù)制后產(chǎn)生四個(gè)DNA分子
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋后，開(kāi)始DNA的復(fù)制
D．復(fù)制后新形成子鏈與DNA母鏈相同，但U取代T

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