【題目】現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,為了培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中發(fā)生基因重組的有②⑤
B.過程⑦可通過人工誘變,避免育種的盲目性
C.⑥過程可用低溫或者秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子
D.④過程中完成目的基因和運(yùn)載體的結(jié)合時需要DNA連接酶
【答案】D
【解析】
根據(jù)圖示分析可知:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,⑦是誘變育種,④是基因工程育種。
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu)點(diǎn) | 不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程 | 明顯縮短育種年限 | 營養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營養(yǎng)成分 |
缺點(diǎn) | 時間長,需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實(shí)驗(yàn)材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實(shí)現(xiàn) |
A、經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方法為雜交育種,其應(yīng)用的原理為基因重組,④是基因工程育種,其應(yīng)用的原理也是基因重組,⑤為單倍體育種中花藥離體培養(yǎng),在減數(shù)分裂形成花藥過程中發(fā)生基因重組,A錯誤;
B、過程⑦是誘變育種,其原理是基因突變,具有不定向性,因此不能避免育種的盲目性,B錯誤;
C、單倍體高度不育,因此經(jīng)過⑥過程培育新品種需要用低溫或秋水仙素處理幼苗,不能處理萌發(fā)的種子,C錯誤;
D、④是基因工程育種,在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時用到的工具酶是DNA連接酶,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】化合物I是治療失眠癥藥物雷美替胺的中間體,其合成路線如下:
完成下列填空:
(1)物質(zhì)A中官能團(tuán)的名稱為__________。
(2)寫出反應(yīng)類型:反應(yīng)①_____,反應(yīng)④_________。
(3)反應(yīng)③會生成與D互為同分異構(gòu)體的副產(chǎn)物,寫出生成該副產(chǎn)物的化學(xué)方程式_________。
(4)若未設(shè)計(jì)反應(yīng)⑥,則化合物I中可能混有雜質(zhì),該雜質(zhì)同樣含有一個六元環(huán)和兩個五元環(huán),其結(jié)構(gòu)簡式為_____________。
(5)寫出同時滿足下列條件的物質(zhì)I的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式______________。
①屬于芳香族化合物 ②能發(fā)生銀鏡反應(yīng)、勰馨l(fā)生水解反應(yīng)、芊肿又杏5種氫原子
(6)已知:CH2=CHCH2OHCH2=CHCOOH寫出以CH2=CHCH=CH2、為原料制備的合成路線流程圖(無機(jī)試劑任選).(合成路線常用的表示方法為:A…目標(biāo)產(chǎn)物)______________。
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【題目】化合物Y具有抗菌、消炎作用,可由X制得。下列有關(guān)化合物X、Y的說法不正確的是( )
A.1molX最多能與3molNaOH反應(yīng)
B.Y與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)可得到X
C.X、Y均能使酸性高錳酸鉀溶液褪色
D.室溫下X、Y分別與足量Br2加成的產(chǎn)物分子中手性碳原子數(shù)目相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】合成具有良好生物降解性的有機(jī)高分子材料是有機(jī)化學(xué)研究的重要課題之一。聚醋酸乙烯酯(PVAc)水解生成的聚乙烯醇(PVA),具有良好生物降解性,常用于生產(chǎn)安全玻璃夾層材料PVB.有關(guān)合成路線如圖(部分反應(yīng)條件和產(chǎn)物略去)。
已知:
Ⅰ.R-CHO+R′CH2CHO+H2O
Ⅱ.+H2O(R、R′可表示烴基或氫原子)
Ⅲ.A為飽和一元醇,其氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為34.8%,請回答:
(1)C中官能團(tuán)的名稱為___,該分子中最多有___個原子共平面。
(2)D與苯甲醛反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。
(3)③的反應(yīng)類型是___。
(4)PVAc的結(jié)構(gòu)簡式為___。
(5)與F具有相同官能團(tuán)的同分異構(gòu)體有___種。(不考慮立體異構(gòu),不包含F)
(6)參照上述信息,設(shè)計(jì)合成路線以溴乙烷為原料(其他無機(jī)試劑任選)合成。___
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將新鮮的黑藻葉片放入有少量紅墨水、濃度為30%的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,你會看到細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示,此時部位①②的顏色分別是( )
A.①紅色②綠色B.①無色②綠色C.①紅色②無色D.①紅色②紅色
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【題目】下表為某草原生態(tài)系繞中兔種群取食植物后能量流動的情況,下列敘述錯誤的是( )
項(xiàng)目 | 攝入量 | 糞便量 | 呼吸作用散失量 |
能量 |
A.兔同化的能量中約有35%用于其生長、發(fā)育和繁殖
B.兔的糞便量屬于其所取食植物的同化量中流向分解者能量中的一部分
C.兔的上一營養(yǎng)級同化的能量至少為
D.兔的下一營養(yǎng)級最多可獲得的能量為
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【題目】瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素,可作用于下丘腦調(diào)節(jié)人體的食欲。下圖是關(guān)于瘦素的調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)據(jù)圖1可知,瘦素是在____________細(xì)胞中合成的,瘦素作用于靶細(xì)胞需要通過____________運(yùn)輸才能完成,瘦素能特異性作用于靶細(xì)胞的根本原因是____________。
(2)體中與圖1中a激素呈協(xié)同作用的激素是____________。如果a激素合成與分泌量減少,最可能的原因是____________。
(3)據(jù)圖1可得,當(dāng)體內(nèi)脂肪水平升高時,瘦素分泌____________(“增加”或“減少”),瘦素作用的靶器官是②下丘腦,其接受瘦素后,如圖2所示經(jīng)過反應(yīng)和處理形成一定的刺激傳至結(jié)構(gòu)④大腦皮層,產(chǎn)生飽覺,進(jìn)而減少攝食行為,這一過程____________反射活動(“是”或“否”)這屬于____________調(diào)節(jié)(“神經(jīng)”、“體液”或“神經(jīng)一體液”)。
(4)某類型肥胖是由于自身抗體攻擊神經(jīng)元細(xì)胞上的瘦素受體造成的,這是____________。這類肥胖患者____________通過注射瘦素治療(“能”或“否)。
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【題目】黃瓜植株的性別類型有三種。研究發(fā)現(xiàn)兩對獨(dú)立遺傳的基因F、f與M、m控制著黃瓜植株的性別,M基因控制單性花的產(chǎn)生,當(dāng)M、F基因同時存在時,黃瓜為雌株;有M無F基因時黃瓜為雄株;mm個體為兩性植株。
(1)選擇兩個親本雜交,得到的后代全為雄株,則這兩個親本的基因型為________,得到的雄株與MmFf植株雜交,子代的表現(xiàn)型及比例是_______________。
(2)有些情況下,環(huán)境影響會導(dǎo)致生物的表現(xiàn)型與某種基因型的表現(xiàn)型相似,這種現(xiàn)象稱為表型模擬。研究發(fā)現(xiàn),基因型為mm的植株存在表型模擬現(xiàn)象,即低溫條件下mm植株也有可能表現(xiàn)為雌株。現(xiàn)有一雌株個體,請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該雌性植株是否為表型模擬,寫出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。___________________________________
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【題目】下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析錯誤的是
①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液;
②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌;
③稀鹽酸→小腸腸腔(去除神經(jīng))→胰腺分泌胰液;
④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液靜脈血液→胰腺分泌胰液.
A. ①與②、②與④對比說明胰液分泌不是稀鹽酸直接作用的結(jié)果
B. ①與③對比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C. ①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)(由血液運(yùn)輸)調(diào)節(jié)
D. 要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究
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