某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài).乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài).請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn).探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜.
增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟:
 ①向a、b兩管分別加入等量
 
水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管變化.
②吸取a.b兩管內(nèi)適量液體.分別加入A.B兩試管中.并加入
 
,加熱.觀察A.B試管內(nèi)有無(wú)
 

 (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論.
    如果a、b兩管
 
縮小A.B試管內(nèi)均有
 
.則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜.如果a、b兩管
 
增大且A試管內(nèi)
 
、B試管內(nèi)
 
.則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜.
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜,所以兩邊都要加入蔗糖酶,蔗糖酶能把蔗糖水解為還原糖,加斐林試劑水浴加熱呈現(xiàn)磚紅色沉淀,若蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜,則最終U型管兩邊的摩爾濃度相等,液面齊平,若蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜,則加蔗糖酶,b管的摩爾濃度加大,a、b兩管的高度差進(jìn)一步加大.
解答: 解:(1)①向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶,水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管變化.②吸取a.b兩管內(nèi)適量液體.分別加入A.B兩試管中.并加入等量斐林試劑,加熱.觀察A.B試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀.
(2)如果a、b兩管高度差縮小A.B試管內(nèi)均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜.如果a、b兩管高度差增大且A試管內(nèi)無(wú)磚紅色沉淀,B試管內(nèi)有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜.
故答案為:
(1)①蔗糖酶
②等量斐林試劑 磚紅色沉淀
(2)高度差  磚紅色沉淀  高度差  無(wú)磚紅色沉淀  有磚紅色沉淀
點(diǎn)評(píng):于滲透作用的原理和滲透作用發(fā)生的條件的理解是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體控制合成血紅蛋白的 DNA 分子的堿基序列轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,a~d 表示四種基因突變:a表示丟失 C/G;b表示增加 C/G;c表示由 T/A 變?yōu)?nbsp;C/G;d 表示由 T/A 變?yōu)?nbsp;C/G.假設(shè)四種突變均獨(dú)立發(fā)生,則突變后血紅蛋白不發(fā)生變化的是(可能用到的密碼子:谷氨酸 GAG/GAA;甘氨酸GGA;天冬氨酸 AAU/AAC;賴氨酸 AAA/AAG)( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳學(xué)知識(shí)的表述中正確的是( 。
A、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、加熱殺死的S型肺炎雙球菌與R型肺炎雙球菌混合后,R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,引起變異的原理屬于基因重組
C、赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是生物界中主要的遺傳物質(zhì)
D、發(fā)生在非姐妹染色單體之間的交叉互換引起生物變異的原理就是基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是
 
,Ⅰ在動(dòng)物細(xì)胞中主要是指
 

(2)圖中Y是
 
,使用甲基綠、吡羅紅混合染液染色,可使Ⅱ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
;寫(xiě)出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 

(4)Ⅳ物質(zhì)具有多種功能的原因是Ⅳ分子具有多樣性.從P的角度分析Ⅳ分子具有多樣性的原因在于
 

(5)生物大分子Ⅱ和Ⅲ在組成成分上的不同有①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為果蠅細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中過(guò)程①名稱是
 
,完成過(guò)程①需要的原料是
 

(2)核DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含有
 
 
.用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是
 
(填序號(hào)).
(3)圖甲中[Ⅱ]
 
攜帶的氨基酸是
 
.若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段.
(4)果蠅出現(xiàn)白眼是基因突變導(dǎo)致的,該基因突變前的部分序列(含起始密碼信息)如圖乙所示.(注:起始密碼子為AUG,終止密碼子為UAA、UAG或UGA)
圖乙所示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí),以
 
鏈為模板合成mRNA;若“↑”所指堿基對(duì)缺失,該基因控制合成的肽鏈含
 
個(gè)氨基酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮只能從A傳到B,不能由B傳到A的原因是
 

(3)若刺激b點(diǎn),可檢測(cè)到電位變化的是
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子,X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)Ⅰ代表小麥種子中的
 
.組成Y的基本元素除了C、H、O以外還,A代表
 
元素.
(2)若Ⅲ由兩條鏈組成,且在合成過(guò)程中產(chǎn)生了200個(gè)水分子,則有
 
個(gè)Z參與此合成過(guò)程.僅有Ⅱ和Ⅲ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是4位同學(xué)制作的RNA分子平面結(jié)構(gòu)模型,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中,屬于基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體性狀的是( 。
A、豌豆的圓粒與皺粒B、白化病
C、侏儒癥D、囊性纖維病

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