A、有紡錘體形成 |
B、有DNA復(fù)制 |
C、有同源染色體聯(lián)會和分離 |
D、有著絲點(diǎn)分裂為二 |
比較項目 | 有絲分裂 | 減數(shù)分裂 | |
染色體復(fù)制 | 間期 | 減I前的間期 | |
同源染色體的行為 | 聯(lián)會與四分體 | 無同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現(xiàn)象 | 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象 |
分離與組合 | 也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | 出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | |
著絲點(diǎn)的 行為 | 中期位置 | 赤道板 | 減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板 |
斷裂 | 后期 | 減II后期 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過敏反應(yīng) | B、記憶細(xì)胞 |
C、免疫反應(yīng) | D、漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
| ||
C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高 |
B、過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 |
C、過程③包括脫分化和再分化兩個階段 |
D、圖中篩選過程不改變抗病基因的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保護(hù)作用 | B、流動性 |
C、隔離作用 | D、半透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成①②的過程都屬于無性生殖 |
B、產(chǎn)生②的過程中可以發(fā)生基因突變、基因重組等 |
C、②的產(chǎn)生表明動物細(xì)胞具有全能性 |
D、abc三種細(xì)胞的形成過程,僅c為有絲分裂 |
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