根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法，下列說(shuō)法不正確的是 （ ）

A、要獲得雜種優(yōu)勢(shì)，可利用雜交育種法

B、如果要克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，可以利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)

C、要大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，可利用誘變育種

D、要快速獲得純合子，可選用多倍體育種法

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省晉城市高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比可能偏小的是（ ）

A．標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

B．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

C．樣方法調(diào)查蒲公英種群時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣

D．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊及夾角上的菌體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示的A、B、C三圖依次表示酶的濃度一定時(shí)，反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、PH的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A．圖A中隨著反應(yīng)時(shí)間的推移，反應(yīng)速率會(huì)不斷上升

B．B圖中a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)溫度是該酶的最適溫度，a→b溫度升高使酶的活性下降，導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率減慢，所以曲線急劇下降

C．圖C可以表示胃蛋白酶的催化反應(yīng)速率變化曲線

D．將裝有酶與反應(yīng)物的試管分別放入75℃的水浴鍋中，20min后取出，轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，試管內(nèi)的反應(yīng)速率會(huì)加快

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)如下現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖的說(shuō)法不正確的是 （ ）

A、①表示種群基因頻率的改變

B、②表示基因突變

C、③表示自然選擇學(xué)說(shuō)

D、④表示基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某致病基因b與其正�；駼中的某一特定序列，經(jīng)限制酶A切割后產(chǎn)生的片段如圖l（bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷；下圖為某家庭有關(guān)該病的遺傳系譜圖。下列分析不正確的是 （ ）

A、圖2中Ⅱ一1的基因型為bb，其致病基因來(lái)自雙親

B、圖2中I一2基因診斷會(huì)出現(xiàn)142 bp、99 bp、43 bp三個(gè)片段

C、圖1中限制酶A的作用結(jié)果能體現(xiàn)酶的專(zhuān)一性特點(diǎn)

D、該病可以通過(guò)遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳變異的說(shuō)法，正確的是 （ ）

A、三倍體西瓜因進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)染色體配對(duì)紊亂，一般不能產(chǎn)生可育的配子，因而果實(shí)無(wú)子

B、基因突變都可使染色體上的DNA分子中堿基對(duì)的排列順序發(fā)生改變，但染色體變異不會(huì)

C、在玉米單倍體育種的過(guò)程中可用秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子或幼苗使染色體加倍

D、六倍體普通小麥和二倍體黑麥雜交后代為可育的四倍體小黑麥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是光合作用過(guò)程的圖解．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

（1）光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段，A表示光反應(yīng)階段，場(chǎng)所在葉綠體類(lèi)囊體薄膜．
（2）寫(xiě)出圖中所示物質(zhì)名稱(chēng)：
①水；③[H]；⑤（CH2O）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)．另一份則始終在1℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏．從處理后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到右圖所示曲線．下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A．10天后，CO2處理組和對(duì)照組的藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C．貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸
D．第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．假設(shè)a、B為玉米的優(yōu)良基因，現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上，實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖），下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．過(guò)程育種方法運(yùn)用的原理只有基因突變
B．過(guò)程②③④育種方法運(yùn)用的原理是基因重組
C．過(guò)程②⑥⑦應(yīng)用的方法是單倍體育種
D．過(guò)程⑤通常使用秋水仙素，目的是抑制紡錘體的形成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案