Question

1955年，科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到植物葉在光照突然停止之后釋放出大量的二氧化碳．他們稱(chēng)之為“二氧化碳的猝發(fā)”，后來(lái)證實(shí)這是所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照條件下發(fā)生的“呼吸”，稱(chēng)為光呼吸．下面圖甲是研究人員實(shí)驗(yàn)測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO₂的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO₂的速率（吸收或釋放CO₂的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO₂的量）．下面圖乙表示光合作用過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)題意分析，在光照條件下，圖甲中圖形B的面積表示

 

，圖形C的面積表示

 

．圖乙中，該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片發(fā)生過(guò)程①時(shí)固定的CO₂可用圖甲中圖形

 

的面積表示．
（2）圖乙中光反應(yīng)的場(chǎng)所是

 

，a、b物質(zhì)參與暗反應(yīng)中的

 

．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若提高溫度、降低光照，則圖甲中圖形

 

（填“A”或“B”）的面積變小，
圖形

 

（填“A”或“B”）的面積增大，原因是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化

專(zhuān)題：

分析：圖示甲中，反應(yīng)了遮光前后植物吸收或釋放CO₂速率變化，與傳統(tǒng)題目相比較最明顯區(qū)別是在遮光后短時(shí)間內(nèi)CO₂釋放速率明顯超過(guò)細(xì)胞在同等條件下細(xì)胞呼吸作用釋放CO₂速率，對(duì)此能否準(zhǔn)確理解是題目的難點(diǎn)也是關(guān)鍵點(diǎn)．從圖形可看出當(dāng)遮光一段時(shí)間后二氧化碳釋放速率達(dá)到穩(wěn)定，由于遮光后植物沒(méi)有光合作用只有呼吸作用所以B值就應(yīng)代表該植物呼吸作用釋放二氧化碳速率，B+C是代表在遮光短時(shí)間內(nèi)釋放二氧化碳速率最大值，因此C代表遮光后短時(shí)間內(nèi)除呼吸作用釋放二氧化碳外其他途徑釋放二氧化碳速率．
圖示乙中，表示光合作用過(guò)程．光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和[H]，同時(shí)釋放氧氣，ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，故ab表示ATP和[H]．

解答： 解：（1）由圖可知，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)光時(shí)植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，所以B表示細(xì)胞呼吸釋放的CO₂．在光下也釋放二氧化碳，所以C指光呼吸釋放的CO₂．固定的二氧化碳表示總光合作用，為凈光合作用+呼吸作用，為A+B+C．
（2）圖乙中光反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，參與暗反應(yīng)中三碳化合物的還原．
（3）若提高溫度，呼吸作用加強(qiáng)，降低光照，光合作用下降，所以圖甲中圖形A面積減小，B面積增大．
故答案為：
（1）細(xì)胞呼吸（呼吸作用）釋放的CO₂         光呼吸釋放的CO₂       A+B+C
（2）葉綠體的類(lèi)囊體        三碳化合物還原
（3）A          B          光合速率降低，呼吸速率增強(qiáng)

點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用與呼吸作用等有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生對(duì)知識(shí)理解與運(yùn)用能力同時(shí)也考查考生讀圖獲取信息能力，試題有一定的難度．要注意，光反應(yīng)離不開(kāi)光，暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．