6.為探究不同波長的光和C02濃度對葡萄試管苗光合作用的影響,用40W的白色、紅色和黃色燈管做光源,設(shè)置不同CO2濃度,處理試管苗.培養(yǎng)一段時間后,測定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=真光合速率一呼吸速率),結(jié)果如圖,回答問題:

(1)光合作用中,催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體基質(zhì)中.
(2)據(jù)圖分析,a點的凈光合速率大于c點,從光合作用的角度分析,原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,a點真光合速率更高,所以a點凈光合速率大于c點;在紅光條件下,C02濃度為300ul•L-1時,對葡萄試管苗所有能進行光合作用的細胞來說,葉綠體消耗的CO2量大于(填“大于”、“等于”或“小于”)細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(3)為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實驗思路如下:分別取白光(或自然光)和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并分離,通過比較濾紙條上葉綠素a、葉綠素b色素帶的寬窄(或顔色的深淺)來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變.
(4)在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率,其原因是含有大量的礦質(zhì)元素,一方面農(nóng)家肥含有無機鹽;另一方面農(nóng)家肥中的有機物被分解者降解時會釋放CO2為光合作用提供原料.

分析 分析曲線圖可知:不同的二氧化碳濃度條件下,白光組最有利于植物凈光合速率的提高,因為白光是復色光,植物在主要吸收紅光和藍紫光的同時,也或多或少吸收其他波長的光,有利于光合作用的提高.

解答 解:(1)三碳化合物還原屬于暗反應(yīng)階段,場所是葉綠體基質(zhì),故催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的基質(zhì)中.
(2)葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,光合速率高,故a點的凈光合速率大于c點.光合作用的色素主要吸收紅光和藍紫光,在紅光條件下,CO2濃度為300ul•L-1時為其光補償點,但植株有許多細胞不能進行光合作用,而同時需要進行呼吸作用,所以進行光合作用的葉片的光合作用會大于呼吸作用,故光合作用時葉綠體消耗的CO2量大于細胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(3)要探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,可以分別取白光(或自然光)和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并用層析液分離,通過比較濾紙條上的葉綠素a、b色素帶的寬窄(或葉綠素a、b色素帶顏色深淺)來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變.
(4)在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率,其原因是農(nóng)家肥中的有機物被分解者降解時會產(chǎn)生CO2為光合作用提供原料,同時農(nóng)家肥含有 多種植物生長必須的礦物質(zhì)元素.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)
(2)葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光,a點真光合速率更高,所以a點凈光合速率大于c點   大于
(3)白光(或自然光)  寬窄(或顔色的深淺)
(4)含有大量的礦質(zhì)元素         產(chǎn)生CO2為光合作用提供原料

點評 本題考查了探究不同波長的光和CO2濃度對葡萄試管苗光合作用的影響,意在考查考生分析實驗數(shù)據(jù),獲取有效信息的能力,考查考生對知識間內(nèi)在聯(lián)系理解和運用的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

人類的紅綠色盲(B-b)和血友。―-d)均為X染色體上的隱性遺傳病,男性正常的基因組成寫成XBDY,白化。ˋ-a)為常染色體上隱性遺傳病。下圖是某家系的系譜圖(假設(shè)無基因突變和交叉互換發(fā)生)。請回答下列問題:

(1)圖中Ⅰ1的基因型是 。

(2)Ⅱ4和Ⅲ4的基因型相同的概率是 。

(3)若Ⅲ3和Ⅲ4婚配,他們所生孩子正常的概率是 。

(4)若Ⅱ1和Ⅱ2再生一男孩,這個男孩只患一種病的概率為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.回答下列有關(guān)細胞的問題.某植物的體細胞染色體數(shù)為2N=12,其根尖細胞
有絲分裂的細胞周期為15小時,其中G1期、S期、G2期、M期所占比例如圖
(1)該植物根尖細胞分裂間期的總時長約為13.8小時.
(2)G1期細胞內(nèi)完成的主要活動是BD(多選).
A.染色質(zhì)絲螺旋纏繞                 B.合成一定數(shù)餐的RNA
C.合成DNA復制需要的酶            D.合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)
(3)如果細胞內(nèi)存在DNA解旋的現(xiàn)象,則此時細胞可能處于AB(多選).
A.S期          B.G2期        C.分裂期中期        D.分裂期后期
(4)假設(shè)該植物根尖細胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標記,挑選一個正處于分裂期前期的細胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過15小時后,培養(yǎng)液中單個細胞內(nèi)能檢出放射性的染包單體有24條.
(5)植物細胞有絲分裂末期在赤道面上會出現(xiàn)一些囊泡,囊泡將彼此融合,囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來形成新的細胞壁,囊泡的膜將在新的細胞壁兩側(cè)形成新的細胞膜.
(6)可用于對染色體進行染色的試劑是CD(多選).
A.健那綠       B.蘇丹ⅢC.龍膽紫    D.醋酸洋紅.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為葉肉細胞中部分代謝途徑示意圖.請回答以下問題:
GR 葡萄糖載體
TP 三碳糖磷酸
TR 三碳糖磷酸載體
(1)如圖所示的生理過程為卡爾文循環(huán),該循環(huán)的關(guān)鍵步驟是三碳酸的還原(CO2的還原、每個三碳酸分子接受來自NADPH的氫和來自ATP的磷酸基團,形成三碳糖),NADPH在該循環(huán)中的作用為供氫(作還原劑)和供能.
(2)淀粉運出葉綠體時先水解成TP或葡萄糖,后者通過葉綠體膜上的載體運送到細胞質(zhì)中,然后與果糖一起合成蔗糖,再運出葉肉細胞.
(3)若將光照撤離,短時間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量下降 (填“下降”,“上升”或“不變”),此時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是線粒體和細胞溶膠.
(4)在供給C18O2較長時間后,光合產(chǎn)物中含18O的除糖類外,還有H2O、O2(或H218O、18O2).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物.下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A.ATP中的能量可以來源于光能或化學能或熱能
B.ATP的任意一高能磷酸鍵斷裂,均可形成A-P~P
C.各種細胞均以ATP作為直接能源物質(zhì)
D.葉綠體產(chǎn)生的ATP和線粒體產(chǎn)生的ATP均可用于各項生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.番茄在運輸和貯藏過程中,由于過早成熟而易腐爛.應(yīng)用基因工程技術(shù),通過抑制某種促進果實成熟激素的合成,可使番茄貯藏時間延長,培育成耐貯藏的番茄新品種.這種轉(zhuǎn)基因番茄已于1993年在美國上市,請回答:
(1)在培育轉(zhuǎn)基因番茄的操作中,所用的基因的“剪刀”是限制性內(nèi)切酶,基因的“針線”是DNA連接酶,基因的“運輸工具”是運載體.
(2)基因工程的操作步驟依次是:提取目的基因、目的基因與運載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細胞、目的基因的表達與檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如表表示為某微生物的一個培養(yǎng)基配方,請回答:
成分含量
NaNO33g
K2HPO41g
瓊脂15g
MgSO4•7H2O0.5g
FeSO40.01g
葡萄糖30g
H2O1000ml
青霉素0.1萬單位
(1)依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基.
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的原料,培養(yǎng)的微生物可能是霉菌(填“硝化細菌”或“霉菌”)
(3)若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌,添加CMC-Na等物質(zhì)后,除青霉素除去外還應(yīng)除去的物質(zhì)是葡萄糖,為檢測纖維素分解菌的存在與否應(yīng)加入剛果紅染料,將呈現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的無色的透明圈.
(4)若該培養(yǎng)基五青霉素并適當處理后,制成無菌培養(yǎng)基,為檢驗?zāi)筹嬘盟写竽c桿菌的含量,分別取0.1mL
已稀釋了103倍的水樣,涂布到上述三個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落
數(shù)分別為65、66、67,則每升原水樣中大腸肝菌數(shù)為6.6×108個.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在高等動物的某一器官中,發(fā)現(xiàn)了如圖的細胞分裂圖象,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.甲處于減數(shù)分裂第一次分裂,含有2個四分體
B.乙圖中含有4個姐妹染色單體,無同源染色體
C.該器官一定是動物的精巢
D.在丙圖所示的時期,人的細胞中含有92條染色體,92個姐妹染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.促甲狀腺激素作用的靶細胞位于( 。
A.性腺B.肝臟C.甲狀腺D.全部組織

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