A. | 圖一①②③組成了一個完整的反射弧,①表示傳入神經 | |
B. | 圖一②的結構決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
C. | 圖二①中遞質釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸 | |
D. | 圖二中發(fā)生了化學信號→電信號→化學信號的轉變 |
分析 1、神經調節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器.
2、反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成,如傳出神經受損,即使有較強的刺激人體也不會作出反應,因為效應器接收不到神經傳來的神經沖動.
3、據圖分析:圖1中,①表示傳入神經,②表示突觸結構,③表示傳出神經.A表示感受器、B表示傳入神經、C表示神經中樞、D表示傳出神經和E表示效應器.圖2中,①表示突觸小泡,②表示突觸間隙,③表示突觸后膜.
解答 解:A、圖中的A感受器、B傳入神經、C神經中樞、D傳出神經和E效應器五部分構成反射弧,A錯誤;
B、圖一②表示的是突觸,此處神經遞質只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,興奮的傳遞是單向的,B正確;
C、圖二①中遞質釋放至②中主要借助于突觸前膜的胞吐作用,C錯誤;
D、圖二表示的是突觸的亞顯微結構,此處發(fā)生電信號到化學信號再到電信號的轉化,D錯誤.
故選:B.
點評 本題主要考查反射弧和突觸的相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖I表示的細胞中有8條染色體 | |
B. | ①過程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和非同源染色體自由組合 | |
C. | 圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個細胞不可能有三個極體 | |
D. | 若a細胞內有5條染色體,一定是過程②出現(xiàn)異常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應①②④都可在人體細胞中進行 | B. | 反應①②必須在有氧條件下進行 | ||
C. | 無氧條件下,酵母菌只能進行③過程 | D. | 上述反應均在線粒體內完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗生素的濫用導致細菌向耐藥性細菌方向變異 | |
B. | 細菌中本來就存在耐藥性個體,長期使用導致“耐藥性”基因頻率下降 | |
C. | “耐藥性”基因頻率的改變使病菌發(fā)生了進化 | |
D. | 基因頻率改變了,新的病菌(物種)一定會產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動物的性別是雄性的 | |
B. | 乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組 | |
C. | 乙圖細胞中有4對同源染色體,4個染色體組 | |
D. | 1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結構變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成對的遺傳因子分離 | |
B. | 具一對相對性狀親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3:1 | |
C. | F1與隱性測交,后代表現(xiàn)型之比為1:1 | |
D. | 雌雄配子結合的機會均等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體加倍過程會使細胞出現(xiàn)不完整的細胞周期 | |
B. | 低溫誘導細胞染色體加倍時不可能發(fā)生基因重組 | |
C. | 分生區(qū)可同時存在染色體數(shù)為16、32、64的細胞 | |
D. | 固定和解離后的漂洗液都是體積分數(shù)為95%的酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化--培養(yǎng)液培養(yǎng)法 | |
B. | 無子番茄的培育--生長素處理 | |
C. | 探究酵母菌細胞的呼吸方式--同位素標記法 | |
D. | 葉綠體中色素的分離--紙層析法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖細胞有染色體4條 | B. | 該圖細胞有染色單體4條 | ||
C. | 該圖細胞有DNA分子4個 | D. | 該圖細胞有2個中心體 |
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