分析 分析題圖:圖中甲為垂體、乙為甲狀腺等腺體,A是乙分泌的相關(guān)的激素;丙分泌的激素B能使血糖濃度降低,因此丙為胰島B細(xì)胞,激素B為胰島素;丁分泌的激素C能使血糖濃度升高,因此丁為胰島A細(xì)胞,激素C為胰高血糖素.
解答 解:(1)由圖可知,下丘腦的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).寒冷環(huán)境下,A含量升高,增加產(chǎn)熱.
(2)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中C胰高血糖素增多,在機(jī)體內(nèi)通過促進(jìn)肝糖原分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,以維持機(jī)體的血糖平衡.如果圖中丙胰島B細(xì)胞部位受損,胰島素分泌不足,會(huì)使人患糖尿。
(3)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞傳到下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞,而不能反向進(jìn)行的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(4)血液中物質(zhì)A甲狀腺等腺體分泌的相關(guān)激素的含量過高時(shí),抑制下丘腦和甲垂體的分泌活動(dòng),該調(diào)節(jié)方式稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) A
(2)C 丙
(3)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(4)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體生理調(diào)節(jié)過程示意圖,考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程;識(shí)記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的生理功能;識(shí)記人體水鹽調(diào)節(jié)的具體過程,掌握相關(guān)激素的生理功能,能結(jié)合圖中信息判斷各激素的名稱,再準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的合成不需要能量 | |
B. | 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞一定不需要載體蛋白 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以轉(zhuǎn)化為高爾基體膜 | |
D. | 變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜主要成分不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硝化細(xì)菌、酵母菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA | |
B. | 能進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體 | |
C. | 不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一定的 | |
D. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的復(fù)制可以從多個(gè)起點(diǎn)開始,提高復(fù)制效率 | |
B. | 兩種過程都以DAN為模板,都有解旋現(xiàn)象,都需要酶、ATP參與 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)與DNA復(fù)制完全一致 | |
D. | 兩過程均可在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)糖原的合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類 | |
B. | 提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力 | |
C. | 促進(jìn)肝糖原的分解 | |
D. | 促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪等非糖物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類不參與免疫調(diào)節(jié) | |
B. | 構(gòu)成纖維素的單體的葡萄糖和果糖 | |
C. | 乳糖可被小腸上皮細(xì)胞直接吸收 | |
D. | 蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖 |
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