豌豆的花色有紫花和白花兩種，現(xiàn)有兩個(gè)親本雜交收獲了980粒種子，種植后有477株開紫花和503株開白花，則親本的基因型是（　　）
A、Rr×rr
B、Rr×Rr
C、Rr×RR
D、RR×rr
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：豌豆的花色有紫花和白花兩種，受一對(duì)等位基因控制，遵循基因的分離定律．由于兩個(gè)親本雜交，后代紫花：白花=477：503≈1：1，說明親本的基因型是Rr×rr．
解答： 解：A、Rr×rr→Rr：rr=1：1，則紫花：白花=1：1，A正確；
B、Rr×Rr→RR：Rr：rr=1：2：1，則紫花：白花=3：1，B錯(cuò)誤；
C、Rr×RR→RR：Rr=1：1，則紫花：白花=1：0，C錯(cuò)誤；
D、RR×rr→Rr，后代都是紫花，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)菌在培養(yǎng)過程中同一時(shí)期進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖，圖中曲線代表變化趨勢(shì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①：在培養(yǎng)基中加入精氨酸    ②：在培養(yǎng)基中加入乳糖
（1）根據(jù)圖中細(xì)菌數(shù)目隨時(shí)間變化所呈現(xiàn)的趨勢(shì)，可以判斷此時(shí)細(xì)菌處于生長(zhǎng)曲線中的
 
期，處于此時(shí)期的細(xì)菌常作為生產(chǎn)用的
 
．
（2）由圖中A酶活性的曲線變化可推知，精氨酸可能是A酶催化反應(yīng)的
 
（填“底物”或“產(chǎn)物”），理由是
 
．這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
．
（3）當(dāng)培養(yǎng)基中葡萄糖被耗盡，則細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖會(huì)受到限制，此時(shí)在原本缺乏乳糖的培養(yǎng)基中加入乳糖，可發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖恢復(fù)正常．由圖中B酶的曲線變化可知，加入乳糖后，B酶的合成量
 
，由此推測(cè)B酶屬于
 
酶．由加入培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分分析，該細(xì)菌新陳代謝的同化作用類型為
 
，加入培養(yǎng)基中的乳糖可作為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖所需的
 
物質(zhì)．
（4）圖中A酶和B酶曲線變化對(duì)微生物生長(zhǎng)的共同意義在于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，以下有關(guān)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)描述正確的是（　　）
A、在驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時(shí)，可用碘液檢測(cè)結(jié)果
B、用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶和3H標(biāo)記的尿嘧啶分別處理成熟的葉肉細(xì)胞，-段時(shí)間后檢測(cè)大分子放射性，發(fā)現(xiàn)前者主要存在于細(xì)胞核，后者主要存在于細(xì)胞質(zhì)
C、葉綠體色素提取后的分離和對(duì)提取胡蘿卜素粗產(chǎn)品鑒定的方法和原理基本相同
D、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳的基本規(guī)律不適合于（　�。�
A、家兔B、藍(lán)藻C、小麥D、柳樹

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（　　）
A、子一代表現(xiàn)顯性性狀，子二代表現(xiàn)性狀分離
B、隱性性狀在子一代未表現(xiàn)，子二代出現(xiàn)性狀分離
C、子二代性狀分離比為3：1，測(cè)交后代分離比為1：1
D、等位基因隨同源染色體的分開而分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題：

（1）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞，由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同，主要是由于
 
．
（2）既能參與非特異性免疫，又能參與特異性免疫的是[
 
]
 
．
（3）概念圖的以下細(xì)胞中，具有分化能力的是
 
．
A．記憶細(xì)胞         B．b          C．c         D．d
（4）形成[c]
 
的途徑有：
①
 
 
；
②
 
；
③
 
．
（5）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，若我們接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒？
 
，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從事高溫作業(yè)的人，應(yīng)該多喝一些淡鹽水，原因是（　�。�
A、維持水分代謝平衡
B、降溫，維持體溫恒定
C、維持體液代謝平衡
D、消毒、殺滅細(xì)菌等病原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物卵細(xì)胞的形成與精子形成過程的不同點(diǎn)是（　�。�
①次級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)目暫時(shí)加倍 ②一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞 
③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞         ④卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段 
⑤一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等         ⑥卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目是初級(jí)卵母細(xì)胞的一半．
A、②④⑤B、①③⑤
C、②③⑥D、①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑（　�。�
A、葡萄糖     丙酮酸     水
B、葡萄糖     丙酮酸     氧
C、葡萄糖      氧     水
D、葡萄糖     丙酮酸     二氧化碳

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