如圖是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌D細(xì)胞內(nèi)，產(chǎn)生“工程菌”的示意圖．所用的載體為質(zhì)粒A．若已知細(xì)菌D細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因，質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌后，其上的基因能得到表達(dá)．能表明目的基因已與運(yùn)載體結(jié)合，并被導(dǎo)入受體細(xì)胞的結(jié)果是（　�。�
A、在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基和含四環(huán)素的培養(yǎng)基上均能生長繁殖的細(xì)胞
B、在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基細(xì)菌和含四環(huán)素的培養(yǎng)基都不能生長繁殖的細(xì)菌
C、在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長繁殖，但在含四環(huán)素的培育基不能生長繁殖的細(xì)菌
D、在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上不能生長繁殖，但在含四環(huán)素的培育基能生長繁殖的細(xì)菌
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：圖中可以看出，細(xì)菌D不含有質(zhì)粒A及其上的基因即沒有抗氨芐青霉素基因，質(zhì)粒含抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因，基因發(fā)生重組時抗四環(huán)素基因被破壞，保留抗氨芐青霉素基因，因此可利用此特性進(jìn)行篩選．基因表達(dá)載體的構(gòu)建的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并且可以遺傳給下一代并表達(dá)和發(fā)揮作用．基因表達(dá)載體的組成：目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因．
解答： 解：圖中可以看出，由于生長激素基因基因插入質(zhì)粒后，破壞了四環(huán)素抗性基因，導(dǎo)致工程菌不能在含四環(huán)素的培育基中生長繁殖；而抗氨芐青霉素基因沒有被破壞，所以能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長繁殖，但在含四環(huán)素的培育基不能生長繁殖．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳．用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2植珠都能成活，對幼苗進(jìn)行病毒感染，去掉所有不抗病個體，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現(xiàn)有芒感病植株的比例為（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
5
18
D、
1
36

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　　）
A、原腸胚的形成與囊胚細(xì)胞的分裂和分化直接有關(guān)
B、紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無關(guān)
C、胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性
D、癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的畸形分化無直接關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞呼吸作用說法正確的是（　　）
A、無氧呼吸過程不需要氧氣，因而其反應(yīng)過程不屬于氧化反應(yīng)
B、丙酮酸只有在線粒體中才能被徹底氧化分解
C、水稻長時間水淹導(dǎo)致爛根是因為無氧呼吸產(chǎn)生酒精
D、蔬菜、水果貯藏在低溫?zé)o氧的環(huán)境中，保鮮保質(zhì)效果最好

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示tRNA與氨基酸的結(jié)合過程，該過程（　�。�
A、必需線粒體供能
B、不存在特異性結(jié)合
C、不受溫度影響
D、主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖，圖中的數(shù)字代表每條肽鏈上氨基酸的序號，圖2示其中一條肽鏈上的部分片段，下列說法不正確的是（　�。�
A、圖1所示的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈，49個肽鍵
B、圖1中-S-S-鍵對蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有較大影響
C、圖2中③⑤⑦為肽鍵，②④⑥⑧為側(cè)鏈基團(tuán)
D、該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的氨基、4個游離的羧基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列的說法中不正確的是（　�。�
A、加熱殺死的S型肺炎球菌和活的R型肺炎球菌的混可使健康小鼠得壞血�。òY）
B、人類基因組計劃的目的是測定人類基因組中有關(guān)遺傳病發(fā)生部分的DNA序列
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異會使染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D、DNA中的G與C之和占全部堿基數(shù)的比例與其在一條鏈中所占比例相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在造血干細(xì)胞分化為B細(xì)胞的過程中，細(xì)胞內(nèi)（　�。�
A、基因種類發(fā)生了改變
B、蛋白質(zhì)種類發(fā)生了改變
C、染色體種類發(fā)生了改變
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA種類發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖l表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，①-⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過
 
向內(nèi)腔折疊形成
 
．
（2）若該綠色植物長時間處于黑瞎?fàn)顟B(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行？
 
，原因是
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強(qiáng)度．
①圖2中的A點(diǎn)時，圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間，光合作用有機(jī)物的凈積累量
 
．
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和
 
，D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案