Question

（13分）如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請根據(jù)圖回答問題：

（1）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要是以 的形式循環(huán)，碳在生物群落中的主要存在形式是 。

（2）圖中表示光合作用過程的是 （填序號），②代表的種間關(guān)系是 。

（3）若圖示虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖所示。

假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ，其中有1.3×108 kJ的能量傳遞給B種群。若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群的能量至少是 kJ。

（4）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著 ，但由于各營養(yǎng)級生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能，因而能量流動(dòng)具有 的特點(diǎn)。而物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是在 ________范圍內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng)。

（5）由于工業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)，環(huán)境被污染，生物多樣性發(fā)生銳減，生物多樣性的三個(gè)層次分別是 __________、__________、__________；化石燃料的燃燒使大氣層中的CO2增多，則會(huì)加劇 效應(yīng)。減緩此效應(yīng)的措施主要有__________________________________（至少答出一項(xiàng)）。

Answer 1

（每空1分，共13分）

（1）CO2 有機(jī)物

（2）① 捕食

（3）4.5×107

（4）能量流動(dòng) 逐級遞減 全球

（5）遺傳（基因）多樣性 物種多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 溫室 ①改善能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)新能源，減少CO2的排放量 ②大力推行植樹造林活動(dòng)，增加CO2的去向（答案合理或?qū)懗錾鲜鰞?nèi)容中的任意一項(xiàng)即可）

【解析】

試題分析：

（1）碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間以CO2的形式循環(huán)，碳在生物群落內(nèi)部主要通過食物鏈以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)。

（2）CO2通過光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)楹�碳有機(jī)物進(jìn)入生物群落，①表示光合作用。動(dòng)物與植物間是捕食關(guān)系。

（3）由圖可知，若E的能量中1.3×109 kJ傳遞給B，則E的能量中4.5×109 kJ傳遞給D和C，又因?yàn)镋到A的兩條食物鏈中，A都是第三營養(yǎng)級，所以A至少得到的是4.5×109×10%×10%＝4.5×107(kJ)。

（4）物質(zhì)的循環(huán)伴隨著能量的流動(dòng)，由于各營養(yǎng)級生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能，所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級遞減。物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是在全球范圍內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng)。

（5）生物多樣性的三個(gè)層次分別是遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性；化石燃料的燃燒使大氣層中的CO2增多，則會(huì)加劇溫室效應(yīng)。通過改善能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)新能源，減少CO2的排放量 ，大力推行植樹造林活動(dòng)，增加CO2的去向可減緩溫室效應(yīng)。

考點(diǎn)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能及生物多樣性保護(hù)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。