埃博拉病毒與藍(lán)藻的相同之處是( )

A．都具細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．都有核糖體

C．都有核酸 D．都進行厭氧呼吸

C

【解析】

試題分析：埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也就沒有核糖體，但其生命活動離不開細(xì)胞；藍(lán)藻是原核生物，由原核細(xì)胞構(gòu)成，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，有核糖體，進行有氧呼吸；二者都有遺傳物質(zhì)核酸。綜上所述，A、B、D三項均錯誤，C項正確。

考點：本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高三理綜（九）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程。下列說法錯誤的是

A．圖1、圖3所示生理過程的發(fā)生場所分別是線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜

B．圖2特定受體蛋白與特定信號分子結(jié)合，說明細(xì)胞間可進行信息交流

C．從圖1、圖3所示的生理過程可知，伴隨H+的運輸有ATP生成

D．圖1～3中生物膜功能不同，主要因為生物膜上蛋白質(zhì)種類不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動物細(xì)胞中幾種細(xì)胞器的三種有機物含量如下圖所示。以下有關(guān)說法錯誤的是

A．細(xì)胞器甲是線粒體，有氧呼吸時丙酮酸進入其中被徹底氧化分解

B．細(xì)胞器丙是中心體，與動物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

C．細(xì)胞器乙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，與分泌蛋白的合成與加工有關(guān)

D．細(xì)胞器乙可能是溶酶體，與細(xì)胞的程序性死亡有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲和乙細(xì)胞來源于某雄性動物的一個細(xì)胞（基因型為AaBb）分裂過程中的不同時期圖，丙為染色體7的放大圖，以下相關(guān)說法正確的是（ ）

A．圖甲中有兩對同源染色體，8條染色單體

B．圖丙染色體來自圖甲中2號染色體姐妹染色單體的分離

C．不考慮交叉互換，基因B、b的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期

D．不考慮交叉互換，該細(xì)胞產(chǎn)生的精子類型為aB, Ab

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的細(xì)胞呼吸，實驗裝置如下。關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化。(忽略其他原因引起的容積變化)下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.甲組右管液面變化,表示的是微生物細(xì)胞呼吸時氧氣的消耗量

B.乙組右管液面變化,表示的是微生物細(xì)胞呼吸時CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值

C.甲組右管液面升高,乙組不變,說明微生物只進行需氧呼吸

D.甲組右管液面不變,乙組下降,說明微生物進行乳酸發(fā)酵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予James Rothman等三位科學(xué)家，以表彰他們在細(xì)胞的“囊泡轉(zhuǎn)運”研究方面做出的重大貢獻(xiàn)，細(xì)胞內(nèi)囊泡的膜與細(xì)胞膜的成分相似，它們的主要成分是（ ）

A．磷脂和蛋白質(zhì) B．油脂和糖類

C．蛋白質(zhì)和DNA D．纖維素和果膠

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）如圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請根據(jù)圖回答問題：

（1）碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要是以 的形式循環(huán)，碳在生物群落中的主要存在形式是 。

（2）圖中表示光合作用過程的是 （填序號），②代表的種間關(guān)系是 。

（3）若圖示虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖所示。

假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ，其中有1.3×108 kJ的能量傳遞給B種群。若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群的能量至少是 kJ。

（4）碳循環(huán)的進行伴隨著 ，但由于各營養(yǎng)級生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能，因而能量流動具有 的特點。而物質(zhì)循環(huán)的特點是在 ________范圍內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動。

（5）由于工業(yè)生產(chǎn)等活動，環(huán)境被污染，生物多樣性發(fā)生銳減，生物多樣性的三個層次分別是 __________、__________、__________；化石燃料的燃燒使大氣層中的CO2增多，則會加劇 效應(yīng)。減緩此效應(yīng)的措施主要有__________________________________（至少答出一項）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述，正確的是

A.能量流動和物質(zhì)循環(huán)的特點相同

B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能

C.食物鏈各營養(yǎng)級中10%~20%的能量會被分解者利用

D.無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽一中高二上期末（理）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項中，肯定含有Y染色體的是

A．受精卵和初級精母細(xì)胞

B．受精卵和次級精母細(xì)胞

C．精子和男性口腔上皮細(xì)胞

D．初級精母細(xì)胞和男性小腸上皮細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案