關(guān)于圖示的生理過程的說法，正確的是（　�。�
A、該圖所示的生物細(xì)胞有真正的細(xì)胞核
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼子
C、該圖能夠表示原核生物基因的表達過程
D、該圖所表示的生理過程中遵循的堿基互補配對原則完全相同
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程．圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時間和空間進行，發(fā)生在原核生物細(xì)胞中．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知圖示基因表達過程發(fā)生在原核細(xì)胞中，不含真正的細(xì)胞核，A錯誤；
B、mRNA上的終止密碼子不編碼氨基酸，在tRNA上不能找到相對應(yīng)的反密碼子，B錯誤；
C、圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時間和空間進行，發(fā)生在原核生物細(xì)胞中，C正確；
D、轉(zhuǎn)錄（A-U、T-A、C-G、G-C）和翻譯（A-U、U-A、C-G、G-C）過程中遵循的堿基互補配對原則不完全相同，D錯誤．
故選：C．
點評：本題結(jié)合基因表達過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識；識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過程，其中①～⑤表示過程，字母表示細(xì)胞、組織或植株．下列說法正確的是（　　）
A、①表示等滲溶液中用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體
B、e是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
C、可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁是否再生
D、植物基因工程和植物體細(xì)胞雜交都能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫色水蘿卜塊根細(xì)胞的液泡中含有已呈紫紅色的花青素．將塊根切成小塊放入清水中，水的顏色無明顯變化．若進行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　�。�
A、細(xì)胞壁在加溫中受到破壞
B、水溫增高，花青素的溶解度加大
C、加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了選擇透過性
D、加溫破壞了液泡結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生血紅蛋白，據(jù)此推測胰島細(xì)胞中（　　）
A、只有胰島素基因
B、既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因
C、比人受精卵的基因要少
D、有胰島素基因和其他基因，但沒有血紅蛋白基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與實驗操作相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、用蘇丹Ⅲ染液將花生子葉切片染色后，需要用顯微鏡才能看到染成紅色的脂肪滴
B、用吡羅紅染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可在顯微鏡下觀察到細(xì)胞核呈紅色
C、用高倍鏡觀察線粒體的形態(tài)的分布時，可用甲基綠染液代替健那綠染液
D、滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比滴加0.1g/mL的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需的時間短

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、建立自然保護區(qū)，改善其棲息環(huán)境，可使K值提高
B、對該種群密度的取樣調(diào)查可以采用樣方法和標(biāo)志重捕法
C、ab段種群增長率逐漸下降，出生率大于死亡率
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物學(xué)的一些實驗，描述合理地是（　�。�
A、不能利用紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原
B、土壤小動物身體微小不能用標(biāo)志重捕法，但其運動能力不強，可以用樣方法來通過調(diào)查樣本中的小動物的數(shù)量來推測某一區(qū)域內(nèi)土壤動物的豐富度
C、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，可以反映出NaOH進入瓊脂塊速率
D、在“探究土壤微生物的分解作用”實驗中，實驗組將土壤用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1h的目的盡可能排除土壤微生物的作用，同時盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

學(xué)校課外興趣小組對菊花植株進行了下列觀察和探究：
（1）觀察到植株上衰老葉片有的為黃色，有的為橙黃色．原因是：
 
．
（2）分離出菊葉中的完整葉綠體，將其懸浮在一定的緩沖液系統(tǒng)中，加入必需的輔助因子并照光，發(fā)現(xiàn)有淀粉形成．原因是：
 
．
（3）取莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織測定其細(xì)胞周期的時間如表（單位：小時）
分生組織部位 周期總時間 間期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
髓 72.5 51.7 8.9 8.7
測定細(xì)胞周期必須制作臨時裝片，其步驟是
 
．表中各材料的細(xì)胞周期的分裂期時間約為
 
；根據(jù)計算結(jié)果及表中數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A、酶是生物體產(chǎn)生的具有催化活性的蛋白質(zhì)分子
B、蛋白質(zhì)是由多個氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物
C、DNA是一切生物遺傳信息的載體
D、RNA通常只有一條鏈．它的堿基組成與DNA完全不同

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