A、在間期的核糖體上合成DNA復制所需的酶 |
B、在間期,線粒體為蛋白質的合成提供能量 |
C、在前期,兩組中心粒之間星射線形成紡綞體 |
D、在末期,高爾基體為細胞壁形成合成多糖 |
植物細胞 | 動物細胞 | |
前期 | 由細胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 |
末期 | 赤道板出現細胞板,擴展形成新細胞壁,并把細胞分為兩個. | 細胞中部出現細胞內陷,把細胞質隘裂為二,形成兩個子細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
親本形狀 | F1表現型及比例 | |
雜交組合1 | 黑身長翅×黑身長翅 | 黑身長翅:黑身殘翅=3:1 |
雜交組合2 | 灰身殘翅×灰身殘翅 | 灰身殘翅:黑身殘翅=2:1 |
雜交組合3 | 灰身殘翅×黑身長翅 | 灰身長翅:黑身長翅=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分析遺傳病的傳遞方式是遺傳咨詢的第三步 |
B、四分體時期,位于同源染色體上的等位基因有時會隨非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換,導致染色單體上的基因重組 |
C、用類比推理法證明基因位于染色體上 |
D、用同位素標記法證明光合作用的產物是淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調查農作物上蚜蟲的種群密度可以采用樣方法 |
B、研究土壤小動物的豐富度不宜采用標志重捕法 |
C、各種群間的相互關系屬于種群水平的研究問題 |
D、草地不同地段分布不同的種群屬于群落水平結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該物種的遺傳多樣性可能會降低 |
B、地理隔離影響該物種個體間的基因交流 |
C、該物種在①②③④四個區(qū)域內的生存斗爭均可能加劇 |
D、該物種在②④區(qū)域進化方向不同的主要原因是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親本性狀 | 表現型及比例 | |
雜交組合1 | 黑身長翅X黑身長翅 | 黑身長翅:黑身殘翅=3:1 |
雜交組合2 | 灰身殘翅X灰身殘翅 | 灰身殘翅:黑身殘翅=2:1 |
雜交組合3 | 灰身殘翅X黑身長翅 | 灰身長翅:黑身長翅=1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、E→G主要發(fā)生在細胞核,G→B發(fā)生在細胞質 |
B、B的多種功能只與b的種類、數目和排列順序有關 |
C、E中e的排列順序決定了B中b的排列順序 |
D、E通過控制B的合成表達遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AA、Aa、AAa |
B、aa、Aa、Aaa |
C、AA、Aa、Aaa |
D、aa、Aa、Aaa |
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