6．分析圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中B表示脫氧核糖，C表示含氮堿基，E表示基因．
（2）F的基本組成單位是圖中的D．圖中E和F的關(guān)系是E是有遺傳效應(yīng)的F的片段．
（3）圖中F的主要載體是圖中的H．
（4）一個H含有1或2個F，一個F含有多個E．

分析 分析題圖：圖示表示染色體組成圖解，染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA，因此圖中G是蛋白質(zhì)；DNA中由遺傳效應(yīng)的片段是基因，因此圖中E是基因；DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸，一分子脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成，因此圖中B是脫氧核糖，C是堿基．

解答 解：（1）由以上分析可知，圖中B是脫氧核糖，C表示含氮堿基，E表示基因．
（2）F是DNA，其基本組成單位是脫氧核苷酸，即圖中的D．圖中E是基因，F(xiàn)是DNA，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（3）圖中F是DNA，其主要載體是染色體，即圖中的H．
（4）一條染色體含有1或2個DNA分子（在DNA分子復(fù)制之前或著絲點分裂之后，每條染色體含有1個DNA，而在DNA分子復(fù)制之后，著絲點分裂之前，每條染色體含有2個DNA分子）；一個DNA分子含有多個基因．
故答案為：
（1）脫氧核糖    含氮堿基     基因
（2）D     E是有遺傳效應(yīng)的F的片段
（3）H
（4）1或2    多

點評 本題考查染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，要求考生識記染色體的組成成分及染色體與DNA的關(guān)系；識記基因的概念，掌握DNA和基因的關(guān)系；識記DNA的化學(xué)組成，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的成分的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．基因型為AaBb（兩對基因位于兩對同源染色體上）的玉米，其原始生殖細(xì)胞以15N標(biāo)記所有染色體上的DNA分子的兩條鏈，再于14N的培養(yǎng)基中減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉，隨機取花粉若干在14N的培養(yǎng)基進(jìn)行組織培養(yǎng)，則第一次分裂后期含15N的染色體數(shù)占染色體總數(shù)比、第五次分裂完成時基因型ab的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)理論比分別為
（　�。�
A．$\frac{1}{2}$  $\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{2}$  $\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{2}$   $\frac{1}{2}$D．1      $\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．向野生型棉花品種Z16導(dǎo)入抗蟲的BT 基因后獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉品種Z30，某農(nóng)科所在相同且適宜條件下培養(yǎng)Z16和Z30，在苗期測定葉片光合作用及有關(guān)生理特性，所得結(jié)果如圖所示．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的A點代表轉(zhuǎn)基因棉花Z30曲線與縱坐標(biāo)的交點，若A點對應(yīng)的數(shù)值為-1，則該數(shù)值的含義為呼吸速率．當(dāng)光照強度為400KLx時，Z30葉片固定CO2的速率為13umol•m-2•s-1．
（2）在運用植物組織培養(yǎng)培育抗蟲棉Z30的過程中：
①現(xiàn)篩選到葉綠素a與葉綠素素b的比值增大但總?cè)~綠素量不變的Z30突變體，若用Ⅱ（填序號：Ⅰ紅、Ⅱ綠、Ⅲ藍(lán)紫）光照射突變體和對照葉片，則兩者光合作用釋放氧氣速率差異不大．
②植物激素的濃度、使用的先后順序及用量的比例，都會影響脫分化和再分化，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果．
③為了檢測抗蟲BT基因是否表達(dá)，從分子水平可檢測細(xì)胞中是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗蟲蛋白．
（3）Z30比Z16的干物質(zhì)量少，由圖可推測其原因可能是：Z30因表達(dá)抗蟲基因，消耗了部分用于合成光反應(yīng)中吸收光能的葉綠素a的原料和用于合成暗反應(yīng)中RuBP羧化酶的原料，從而降低了光合作用速率．
（4）RuBP羧化酶的催化性質(zhì)與細(xì)胞內(nèi)CO2的濃度有關(guān)，當(dāng)濃度高時催化CO2的固定，當(dāng)濃度低時催化C5的氧化分解．請在圖4中畫出棉花葉片光合吸收CO2量與細(xì)胞中CO2濃度大致關(guān)系．
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某雌性動物體細(xì)胞內(nèi)的核DNA分子數(shù)為2a，如圖表示該雌性動物卵細(xì)胞的產(chǎn)生及受精作用和受精卵分裂過程中核DNA分子數(shù)的變化情況，請據(jù)圖回答：
（1）AE段表示減數(shù)分裂過程，其中同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生在CD段，姐妹染色單體的分離發(fā)生在DE段（用圖中的字母表示）．
（2）卵細(xì)胞與精子的相互識別與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)．受精時，只有精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞．    
（3）受精過程使得卵細(xì)胞的細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成速率加快，新生命的起點是受精卵．
（4）F點所能表示的生理活動過程是受精作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示某條件發(fā)生變化后，機體內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化，其中對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
A．飼喂甲狀腺激素--促甲狀腺激素B．食物缺碘--促甲狀腺激素釋放激素
C．大量出汗--抗利尿激素D．進(jìn)食--胰島素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•石家莊校級期中）某一個自由交配的足夠大的種群中，等位基因A對a完全顯性，但A純合致死，種群中顯性個體占總數(shù)的36%，則（ ）

A．該種群中隱性基因的頻率小于顯性基因的頻率

B．該種群繁殖一代后，基因頻率不變

C．該種群隨著繁殖代數(shù)的增加，A的頻率逐漸增大

D．若該種群個體自交，則后代基因頻率將發(fā)生改變，說明該種群進(jìn)化了

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•德州期中）某植物紅花對白花為顯性，由一對等位基因控制．在某紅花植株上發(fā)現(xiàn)了一朵白花，不可能的原因是（ ）

A．發(fā)生了基因重組 B．發(fā)生了基因突變

C．染色體缺失了一段 D．發(fā)生了染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如圖1所示操作．用無菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無菌水的試管中，混合均勻，如：此再重復(fù)2次．請回答下列有關(guān)問題：

（1）巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘），使用這種方法對生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營養(yǎng)成分不被破壞
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中的B
（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個、33個、34個，則可以推測生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個．運用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�，原因是個別菌落可能是由2個或多個細(xì)菌形成．
（4）消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量，則在操作步驟上應(yīng)做什么改動？稀釋次數(shù)減少．
（5）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加人伊紅美藍(lán)（金屬光澤的紫），菌落具有黑色特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為與遺傳病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖，相關(guān)基因用A、a表示，據(jù)圖分析回答問題：
（1）該遺傳病是受常染色體上的隱性基因控制的．

（2）圖中Ⅰ2的基因型為Aa，Ⅱ3的基因型為aa．
（3）圖中Ⅱ4的基因型為AA或Aa，Ⅱ4為純合子的幾率是$\frac{1}{3}$．

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