下圖表示某人的體溫變化曲線,導(dǎo)致AB段和BC段體溫變化的事件最有可能是
A.發(fā)熱和寒顫
B.提高環(huán)境溫度和寒顫
C.寒顫和出汗減少
D.劇烈運(yùn)動(dòng)和出汗增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶 | |
B. | 如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移 | |
C. | 限制f~g段不再上升的原因可能是受酶的數(shù)量的限制 | |
D. | 用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解 |
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科目:高中生物 來源:2015年河北省保定市高三第二次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述正確的是
A.由于細(xì)胞表面受體蛋白的差異,一種激素只能針對一種靶細(xì)胞或靶組織
B.嗅覺感受器細(xì)胞表面受體蛋白能識(shí)別氣味分子與之特異性結(jié)合產(chǎn)生興奮
C.突觸后膜的受體主要成分為糖蛋白,具有識(shí)別和轉(zhuǎn)運(yùn)神經(jīng)遞質(zhì)的作用
D.效應(yīng)B細(xì)胞與靶細(xì)胞之間的信息交流只有細(xì)胞膜接觸的方式
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法中與圖示相符的是
①若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度 ②若A表示血液中二氧化碳濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化 ③若A表示血糖濃度,則B可以代表胰島素的濃度 ④若A表示細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓,則B可以表示血液中抗利尿激素的含量
A.①② B.①③
C.②③ D.③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是
①人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程中所釋放出來的熱量
②正常人一天24小時(shí)體溫不變
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布在皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中
④當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中時(shí),皮膚的血管舒張,立毛肌收縮
⑤人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在下丘腦
⑥人體體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)來完成的
A.①②③ B.④⑤⑥
C.①③⑤ D.②④⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖。對這一調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體
B.A與B物質(zhì)分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C.乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)
D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是
A.穩(wěn)態(tài)主要是機(jī)體通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來維持的
B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來共同維持
C.在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
D.在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是經(jīng)常處于變動(dòng)之中的,但都保持在適宜的范圍
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不能合成多糖的結(jié)構(gòu)是 ( )
A.葉綠體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.高爾基體 D.核糖體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體上合成血紅蛋白 | B. | 在肺泡表面進(jìn)行氣體交換 | ||
C. | 組織細(xì)胞排出鈉離子 | D. | 神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 |
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