A. | 基因突變?yōu)榛蛑亟M提供原始材料 | |
B. | 所有育種方法中,最簡(jiǎn)單常規(guī)的育種方法是單倍體育種 | |
C. | 種群中個(gè)體數(shù)的減少,會(huì)使種群的基因庫(kù)變小 | |
D. | 植物的快速繁殖技術(shù)最常用的是植物組織培養(yǎng) |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
2、快速繁殖優(yōu)良品種的植物組織培養(yǎng)技術(shù),也叫快速繁殖技術(shù).
解答 解:A、基因突變能產(chǎn)生新基因,能為基因重組提供原始材料,A正確;
B、所有育種方法中,最簡(jiǎn)單常規(guī)的育種方法是雜交育種,B錯(cuò)誤;
C、基因庫(kù)是指種群中所有個(gè)體所含的全部基因,因此種群中個(gè)體數(shù)的減少,會(huì)使種群的基因庫(kù)變小,C正確;
D、植物的快速繁殖技術(shù)最常用的是植物組織培養(yǎng),D正確.
故先:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識(shí)記生物變異的類型,掌握其在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及其應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有真核細(xì)胞中都含有圖示的五種細(xì)胞器 | |
B. | ④是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器 | |
C. | 可以直接在光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)有②和④ | |
D. | ①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要④提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
組號(hào) | 親本表現(xiàn)型 | 紫色 | 白色 |
① | 紫色×白色 | 492 | 504 |
② | 紫色×白色 | 997 | 0 |
③ | 紫色×紫色 | 758 | 253 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的方式相同 | |
C. | 當(dāng)氧濃度為c時(shí),葡萄糖的都用于酒精發(fā)酵 | |
D. | a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]、ATP、CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)比較慢 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)的范圍廣 | |
C. | 體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素 | |
D. | 體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)是通過(guò)體液傳送的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 |
P黃色子葉甲×綠色子葉乙 ↓ F1黃色子葉丙 綠色子葉 1:1 | P黃色子葉丁 ↓自交 F1 黃色子葉戊 綠色子葉3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的甲對(duì)應(yīng)于圖2中的③,乙對(duì)應(yīng)于② | |
B. | 圖2中①、③過(guò)程的模板相同,酶也相同 | |
C. | 圖1中的丙過(guò)程中,遺傳信息由mRNA流向tRNA | |
D. | 圖2中,③過(guò)程中的母鏈與子鏈反向平行 |
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